学科教学中的研究性学习

学者研究表明,小学生具有一定的独立思考和研究问题的能力。小学生由于受思维、知识、能力方面的限制,不可能像高中那样实施研究性学习,但在学科教学中运用研究性学习方式,开展自主的、开放的、探究式的学习活动,应该是小学阶段研究性学习的基本方法。我们在教学实践中归纳出六种方法。 一、信息综合法 研究性学习的基本特征就是要掌握相关信息,对信息加以分析、选择、并利用丰富的信息资源     

学科教学中的研究性学习

学者研究表明,小学生具有一定的独立思考和研究问题的能力.小学生由于受思维、知识、能力方面的限制,不可能像高中那样实施研究性学习,但在学科教学中运用研究性学习方式,开展自主的、开放的、探究式的学习活动,应该是小学阶段研究性学习的基本方法.我们在教学实践中归纳出六种方法.     

“快乐中学”的基本要素

<正>"快乐中学"教学模式的基本框架程序是:悟——导——学——研。悟:学生自觉地感悟。带着快乐的心情对学习研究对象进行初次的观察、思考、模仿或实践操作,学习的行为动作表现为看、做、读、体验、模仿     

基于年龄结构的单种群模型捕获的优化问题

文中建立单种群阶段结构模型,利用脉冲微分方程的比较原理,通过状态反馈和输出反馈对模型变换后的系统进行了脉冲控制.分别对其幼年种群和成年种群捕获问题,给出以最大捕获可持续均衡收获（MSY）为目标的最优捕获策略.     

创新教育中教师能力结构初探

创新教育是时代的呼唤,是迎接知识经济挑战的需要,是构建创新型国家的需要。创新教育的实施,为教师施展智慧和才能搭建了更加宽广的舞台,也对教师素质和能力提出了更新、更高的     

营造书香校园 启迪师生智慧

用书香文化培养有智慧的学生,是长春市明德路小学教育的特色。书香文化教育体现在教育理念的更新、营造良好的育人环境、提升教师的素质、发挥课堂的主渠道作用、实施牵手共读工程、开展主题实践等方面。     

着眼这六年，为着六十年——吉林省长春市朝阳区明德小学的跨越式发展

明德小学并没有优越的自然条件与显赫的过去，却拥有优质的教育和光明的未来。就是这样一所普通小学，通过努力的锐决创新，千方百计创办适合师生发展的教育与充满生命活力的教学，进而精心锻造出“责任教育”、“研究式教学”、“智慧教育”等多项崭新的研究课题，借助新课程改革的春风，着眼于学生的可持续性发展，使明德小学成为学生享受成长快乐的乐园，教师感受工作幸福的舞台，从而实现了学校的跨越式发展，进入了长春名校的行列。本栏目配发该校初颖校长的理论文章，从科学管理的战略高度，对明德小学的成功发展历程，进行了系统阐释与深入思考，以飨读者。[编者按]     

引领教师走专业化的道路是校长的职责

一所学校教育质量的高低,取决于教师的教育水平,而教师的教育水平又是由教师专业化水平决定的.因此,引领教师走专业化的道路,就成为校长工作的主要职责.近年来,我校十分重视引导教师走专业化的道路,具体作了以下几项工作.     

机械制造技术在我国的发展历程探讨

在全球经济一体化的发展趋势下,机械制造业面临着巨大的挑战,只有跟上先进制造技术的世界潮流,才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。本文基于对先进机械制造技术发展现状的阐述,结合先进制造技术的特点,提出了我国机械制造技术的发展方向。     

开放式教学在近世代数课程中的应用

针对高等院校非数学专业近世代数课程传统教学模式重理论轻实践以及大学生就业难的问题,提出了开放式教学的观点,即开放式作业,开放式教学,开放师生间的交流,从而达到提高学生实际应用能力和就业能力的目的．