区域经济与高职商务英语专业定位研究——以浙江商业职业技术学院与浙江区域经济为例

商务英语专业定位必须与区域经济发展水平相匹配,其培养目标也应根据区域内经济组织的需求为依据。增强学生的就业能力、就业素质和就业质量理应成为高职商务英语教学的归宿和任务。为达到这一目标,除了加强对商务英语本体的研究外,还必须强化对商务客体即区域经济环境加以研判和预测。     

英语词汇教学研究

词汇是语言学习的基础材料,是意义的基本单位,也是构成语言整体的重要细胞。英语教学的成功与否很大程度上取决于词汇教学的质和量。英国语言学家威尔金斯(D.W ILKIN S)说过“,没有语法,人们可以表达的事物寥寥无几;而没有词汇,人们则无法表达任何事物。”在语言符号系统中,语音是符号的标记,语法是符号排列组合的规则,而词汇才是组成这一符号系统的物化符号。先有词汇,后有语音、语法,词汇是语言的主体。当然,作为思维外壳的语音、语法和词汇反过来又为思维表达服务。一、我国词汇教学研究概述《牛津英语词典(》O xford English D ict…     

英语课堂输出教学模式研究与实践

英语课堂教学中一直重视输入教学,其结果造成了英语教学的＂耗时、低效＂现象。本文在比较分析了国内外外语教学的理论与实践后,提出在高职大学英语课堂中采用英语课堂输出教学模式的改革与实践。     

基于外贸实践的UCP600商务英语词汇解析举隅

商务英语不同于其他专业语言,它有其专业性和专用性强的特点。表文通过UCP600中的例证从词的内涵上分析了商务英语的据以实践的特殊意义。强调商务英语的学习必须加强专业知识的学习．才能较全面地把握商务英语的内涵。     

动态理论观照下的英语二课教学

动态系统理论提供了一种在复杂背景中研究发展现象的方法,强调了人类的发展是一个复杂的过程,在研究中充分考虑到了影响事物发展的各种因素。这种研究范式为英语第二课堂实践提供了强有力的理论支撑。     

产学结合创新教学模式研究

高职教育的改革必须打破传统的以学科体系为架构的教学模式,以求建立以地方产业为基础,培养以服务当地经济为目的和为学生就业为导向的产学结合的职业教学模式。通过对浙江产业的剖析,对职业创新教学模式进行了理性的哲学思考和“生本思考”。同时也分析了实现产学结合教学模式的路径。