在组织教学中建立“耦联式”生物课堂

传统的“五环节”课堂结构主要包括:组织教学、复习、授新、巩固和布置作业等五部分。这里,组织教学是贯穿于整个课堂教学过程中的。教学过程实质上就是以教师为主的教授活动体系与以学生为主的学习活动体系的耦合体,而组织教学便是使教师的教和学生的学两种活动“耦联”在一起的“耦联因子”。我以为构成组织教学的“耦联因子”主要有:科学知识、思维过程和情绪体验三方面。 一、在组织教学中发挥科学知识的耦联作用     

蛮汉山保安林场柄扁桃灌丛群落特征探讨

柄扁桃丛是阴山山脉东段分布较广的植被灯型 ,本文对蛮汉山保安林场地区柄扁桃灌丛群落特征进行了分析。