浅谈数学建模中的综合评价方法

数学建模在现在的数学教学和数学研究中已经越来越多的被提及与重视。同时对数学建模的相关研究也越来越深入。在这样的大环境影响下,数学建模思想及其应用在大学数学教学及相关竞赛中的存在与应用也变得更广泛。而作为数学建模思想体系中的一个重要分支,综合评价方法在整个数学建模研究及应用活动中所扮演的角色和所处的地位也越来越高。因此,研究综合评价方法及其在数学建模中的应用,对于建模竞赛和实际的数学研究工作都有着十分重要的现实意义。     

高等数学教学心得

高等数学是高等院校学生的一门重要基础课程,它直接影响着学生许多专业课程的学习。笔者在平常的教学中发现:由于内容的抽象性和逻辑性,高等数学课堂气氛总是严肃而沉闷,思维难以活跃,知识学习难以深入,久而久之,学生容易产生乏味感,更谈不上学好高等数学。笔者通过多年的教学,发现一些良好的学习心态、适当的学习方法,可以使大学生更加轻松的学习高等数学。文章最后就学生经常提出的一些问题,谈谈笔者个人的观点。     

教学中要重视培养学生思维的深刻性

在教学过程中,学生往往存在较强的依赖心理,缺乏积极主动的主观思维能力。作者通过引导学生积极思考、深刻思考,培养学生的积极深入思考的良好习惯。     

数学建模中的缺失数据

高职院校参加全国大学生数学建模的学校越来越多,学生也在不断的增加,为了能够让学习数学建模的学生能更全面的把握处理缺失数据的方式方法,有必要对缺失数据的产生、检测及处理做一个梳理。而本文是基于SPSS软件对缺失数据的检测和处理进行介绍。     

高职院校建立高等数学应用能力动态考评体系的探索

目前,随着高职院校学生规模的不断增多,而学生数学基础薄弱,高等数学的教学难以在专业中发挥其工具作用。为了更好的体现数学知识与专业技能的结合以及在实际生活中的应用,高等数学的教学改革已经势在必行,我们将通过建立高职院校高等数学应用能力动态考评体系,促进教师教学内容、教学形式的改革,促进学生学习态度,学习兴趣的转变。     

关于提高高职院校学生综合素质的几点思考

现代大学生的综合素质,包括政治理论素质、思想道德素质、文化科技素质、业务素质、身体和心理素质等。这些素质,既各具一定的独立性和特色,又相互联系、相互影响和制约,共处于现代大学生这一整体之中。提高大学生的综合素质已经是时代的必然要求,是素质教育改革的根本方向。尤其对高职院校的学生来说,他们所学的专业知识应用性更强,他们将很快地走向社会,提高他们的综合素质是亟待解决的问题。本文将围绕着如何提高高职院校学生的综合素质进行讨论。