《人民日报》环保议程建构——以“两型社会”提出以来的环保报道为例

2005年十六届五中全会提出要加快建设资源节约型、环境友好型社会,首次把建设“两型社会”确定为国民经济与社会发展中长期规划的一项战略任务.“两型社会”自提出十余年以来,我国在生态文明建设领域做出了重要的理论和实践探索.     

社区教育——电大发展的新领域

本文对电大参与社区教育的优势及可行性进行分析,提出新时期电大的发展定位是参与社区教育,服务终身教育体系的构建和学习型社区建设,并就电大参与社区教育提出可行性建议。     

利用AFLP标记分析西藏野生类油菜种质资源的遗传多样性

利用10对AFLP引物,对43份来自西藏地区部分野生类型油菜种质基因组DNA进行扩增,共得到276条清晰的谱带,其中214条呈多态性,多态性位点比率为77.5%,平均每对AFLP引物得到21.2条多态性带。通过NTSYS软件聚类分析,可将供试材料分为两大类群,并把西藏各地方来源及类型不明确的野生类型油菜划分到相应的类群中,从而对这些材料进行初步的鉴定,以充分利用野生类型油菜丰富的遗传资源,培育优良的油菜新品种。     

“双减”背景下小学语文课堂教学实践研究

“双减”政策实施以来,要求在义务教育阶段减轻学生的课业负担和学习压力,从而让学生得到更好的锻炼和发展。这就要求教学中要积极落实“双减”政策要求,并不断改进和完善教学策略和方法,从而做到减负增效,实现“双减”政策要求。为此,文章结合小学语文教学实践,对当前教学中面临的问题进行分析,并就“双减”背景下小学语文课堂教学的策略提出了几点建议,仅供参考。     

小学数学教学中提高学生计算能力的有效措施

在小学数学课堂教学中,学生计算能力的培养是一项需要长期坚持的工作,教师要通过与学生的通力协作,在不断探索和交流中制定合理的数学教学计划,提高学生的计算能力。同时,教师应该将新课改要求作为参照,科学实施计算能力培养与提高策略,保证学生数学学科素养得到整体增强。     

漏掉了运算符号

<正>在进行四则运算时,有的同学有时写错了数字,有时会漏掉运算符号,这样做的结果当然是计算错误了！这不,小马虎在计算16×（△+28）时,漏写了小括号,错算成了16×△+28。错误的结果与正确的结果相差多少？思路点睛：有的同学一看题中有△,就大呼起来：“这个△不知道是多少,怎么算啊？”     

西藏油菜遗传多样性和系统发生关系的RAPD分析

报道了对原产西藏的107个白菜型品种、50个芥菜型油菜品种的随同扩增多态DNA（RAPD）分析结果，重建了西藏油菜的系统发生树。RAPD分析结果表明，西藏白菜型油菜具有较高的相似性指数，位于0．8063－0．9817之间，平均值为0．9467，芥菜型油菜具有相对较低的相似性指数，位于0．5912－0．9888之间，平均值为0．9566；白菜型油菜品种间遗传距离变幅0．0174－0．2153，平均值为0．05718，芥菜型油菜品种间遗传距离变幅为0．0113－0．5256，平均值为0．04468，无呈现出遗传距离变化范围大，遗传变异丰富的特点。并根据RAPD分析和实地考察结果，提出西藏高原是我国油菜起源地的观点。     

启迪思维,鼓励创新

创新性思维是思维过程中复杂的、富有创新精神的高级劳动。创新性思维是社会发展的需要,是时代的要求。作为基础工具学科的语文教育,在创新教育中占有重要地位。在语文教学中培养学生创新精神,不断加强自身修养,更新教育观念,尊重学生的个性,不断修炼自己的语文教学艺术功力,语文教师任重而道远。因此,在素质教育中启迪思维,激发和培养学生的创新性思维是我们语文教师责无旁贷的义务。     

在基础电路教学中培养学生综合能力的思考

针对高职院校教育中存在理论与实践不并重的问题,为强化学生实践能力,培养学生创新思维,对大学生基础电路教学的指导策略进行了探索和思考,并以1个音响放大器设计实验为例,归纳在设计实验中带动学生理解和互动的教学方法,以动带学,培养学生的思考能力、分析能力和创新能力等综合能力,使学生能用基本的电路原理知识阐述和解释电路现象,提高学生学习积极性和学习效率。实践证明,在基础电路教学中改变传统的灌输式教学模式,以理论为引导,实践为途径,主导学生自主设计和提出问题,在实验中穿插不同手段的教学和引导方式,让学生学会观察、评价以及提出和解决问题,是课堂教学发展新方向。