创建中国特色的残疾人高等教育

我国残疾人高等教育有组织、有计划的发展始于20世纪80年代。1987年长春大学成立了招收盲、聋哑和肢残残疾人的特殊教育学院,填补了我国残疾人高等教育的空白。18年来,长春大学坚持中国特色、深化特教改革,主动创新培养体系,合理设置专业,实现了四个融合,开创了特教培养新模式,并积极应对挑战、寻求更大发展,为特教事业做出了自己应有的贡献。     

在创新教育中实现高师教育个性化

面对新世纪和知识经济,如何在实现全面推进素质教育,培养创新人才的教育总体要求中发展个性教育,走特色办学之路,是高校面临的新的重大课题。作为一所地方高师院校,我院围绕培养适应２１世纪需要的具有创新精神和实践能力的新型教师目标,大力开展创新教育,着力实现高师教育个性化的新跨越。 一、探索发展个性教育多样化的实现途径 新世纪里,我国高师教育面临严峻挑战,比较突出的主要问题表现在两个方面。一是基础教育改革和开放,对教师的要求从数量上的满足转向质量上的提高;随着高中阶段教育的逐步普及,教师的高学历化和高素质…     

用激光衍射法测定液体表面张力系数

测定液体表面张力系数是普通物理实验内容之一,其测定方法一般采用“拉脱法”和“毛细管法”,本文介绍一种新的方法:“激光衍射法”.一、实验原理处于平衡状态下的液体的自由面是平面.假设由于外界的任何扰动使液体表面上的任何一处离开它的平衡位置,则液体表面就会出现波动,并且波动沿整个液体表面传播.     

要重视物理系学生智能的培养

物理系大学生应该德智体全面发展。就智育来说,知识和智能的发展应该并重,不可偏废。但是,目前学生的智能没有得到充分发展,这就造成他们难以应付当今世界科学“大爆炸”和旧知识“老化”的局面,难以适应日新月异的社会主义现代化建设需要。因此,培养学生的智能是极待解决的势在必行的问题。我们这里所说的“智能”,是指智力和能力的综合。智力是指从感知到思维的心理过程,一般表现为观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力。能力是指在智力基础上顺利地完成某种活动的实践表现,一般表现为自学能力、创造能力和独立工作能力     

创建残疾人高等教育本科人才培养体系的研究与实践

本文根据残疾大学生的生理、心理和认知特点,总结17年的办学经验,提出了残疾人高等教育本科人才培养体系的几个要点。全面、系统、深入地论述了残疾人大学生的培养方案、专业设置、教学方法、教学手段和教学设备,探索、开辟残疾人高等教育的途径。     

教师专业化与教师教育新体系的重构

教师专业化是教师教育的本质和提高教师教育职业社会价值的根本；教师专业化是实施教师教育国家战略的基础；提高专业化水平是高师院校实施教师教育的永恒主题。     

正确评价大学生的价值观念

本主要从价值取向、价值评价、价值选择和价值创造等方面论述了当代大学生的价值观念，认为大学生的价值观念的主流是好的、健康的、积极向上的，并提出正确评价大学生价值观念应注意的几个问题。     

中国民办教育的两大法宝

本文说明了中国民办教育随着立法的完善而呈现的大好形势,阐述了《中华人民共和国民办教育促进法》和《<中华人民共和国民办教育促进法>实施条例》对民办教育的促进作用,并重点阐述了如下内容:两个文件确定了民办教育的法律地位和性质,规定了民办学校的教职工和受教育者享有与公办学校的教师、职员、受教育者同等的权利,更新了民办教育的发展方针,确定了民办学校的合法权益,明确了举办者和出资人的权益,规定了国家对民办教育的具体扶持政策和奖励措施等等。