浅谈文学作品中的衔接——对小说《傲慢与偏见》第一章开篇部分的语篇分析

本文应用Hoey的"链式理论",来分析小说《傲慢与偏见》第一章的前半部分。本文通过分析试图说明:连接不仅有助于组织文章结构,还在文学作品中有推动情节发展以及暗示主线的作用。     

如何在中职英语教学中培养形象思维和创造性思维

本文从七个方面简述了如何在中职英语教学中指导学生应用形象思维和创造性思维。     

浅谈职业技术教育应与当地经济发展相适应

本文从两个方面简述了职业技术教育如何更好地与当地经济发展相适应,即:职业技术教育与经济发展相适应是由职业技术教育自身的性质决定的;职业技术教育只有适应社会主义市场经济的需要,才能更好地为经济建设服务。     

浅谈“四位一体”教学法在中专英语教学中的应用

文章根据实际教学经验以及理论研究,简述了"四位一体"教学法在中专英语教学中的实际应用。具体论述了德育、目标、整体、交际这四元素在英语教学中的有机结合,即:以思想品德为出发点,以整体性为教学原则,通过知识的运用和反馈达到教学目的。     

关于跨文化交际中道歉策略研究的综述

道歉是一种在世界范围内广泛使用的日常言语行为。但是,由于文化差异以及一些其他因素的影响,有着不同文化背景的人们在道歉策略的选取中存在不同。即使是同一种文化中的道歉,因为许多相关因素的影响也会略有差异。因此,有关于道歉言语行为的研究有很多,也取得了一定的成就。对前人关于道歉言语行为的研究作出了总结,并将研究的发展梳理出一条脉络,对日后有关道歉言语行为的研究提出了建议。     

孔子学院与文化传播

孔子学院是一个中西文化交流的平台。儒学(儒教)宣扬现世的"人",并不涉及"前世"与"来生",也不讲究"天堂"与"地狱",更重要的是儒学基本不讲"独立的个人",从来都把个人放在组织中进行研判,如"君臣父子""个人与国家"的框架。孔子本人的形象也完全世俗化、全景化,没有被虚拟化和神化。儒学没有"顶礼膜拜"的场所,儒学不具备宗教的特性,不是宗教。孔子学院不是教会学校,孔子学院不对世界构成宗教威胁。