排序方式： 共有2条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
“教材只能作为教课的依据,要教得好,使学生受到实益,还靠老师的善于运用。”叶圣陶老先生所说的善于运用,就是指教师要主动、灵活地把握教材。要做到这一点,教师首先要认真钻研教材,通过对教材的分析研究,掌握教材的知识体系,理解编者的意图,准确地把握教材的重点、难点与关键,把教材本身固有的逻辑顺序与学 相似文献
2.
我们在获得知识的过程中,经常会遇到各种各样的问题,要彻底解决这些问题,需要我们运用科学的思维方法,即思维要深刻、思维要灵活。解决化学问题也不例外。 1.用思维的深刻性解决化学问题 思维的深刻性是指思维要由表及里,透过现象看本质,进行科学的推断,得出正确的结论,例如:在实验中看到,将钠(Na)和钙(Ca)分别放入水中,钠与水反应激烈,钙与水反应干稳,但在金属活动顺序中钠却排在钙的后面,原因何在?这是由于钠与水反应骤然放热,产物氢氧化钠(NaOH)又易溶解,因而钠与水反应快的缘故。但是,金属活动顺序的先后是水溶液中金属还原性强弱的表示,不能以反应速率作为判断根据。只能以金属(M)转变为其水合离子(M_(aq)~(n+))整个过程的自由焓变(△G°)而定。AG°越负,表明金属能变为水合离子的趋势越大,相应的标准电极电势(矿°)越负,金属的还原性越强,在金属活动顺序中的位置越前。 金属的标准电极电势(矿°)可通过计算下述反应的自由焓变(△C°)而获得 相似文献
1