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廖洪英 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(1):100-100
一、充分用好反映空间观念的课程资源
由于以往课程中这方面的资源非常缺乏,因此选择与空间观念密切相关的题材就显得十分重要。为了培养和发展学生的空间观念,《课程标准》不仅在“空间观念”的提法上加入了一些新的元素,而且在内容上做了相应的安排,提出了一些新的具体目标,如:第一学段的辨认,从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状,“会用上、下、左、右、前、后,描述物体的相对位置”,“会看简单的路线图”,以及有关变换的直观内容;第二学段的“能辩认从不同方位看到的物体的形状和相对应置”,“认识长方体、正方体和圆柱的展开图”,以及丰富的变换坐标的内容。在教学中教师应充分利用这些课程资源,培养和发展学生的空间观念。[第一段] 相似文献
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