社会支持研究的新视角:最优匹配理论

关于社会支持的研究大多从整体角度进行概括化描述,通过主效应模型和缓冲效应模型解释社会支持对个体心理健康水平的影响。结合最优匹配理论发现,社会支持的具体化研究是很有必要的。目前已有一些社会支持具体化的量表,对不同来源、不同类型、不同领域的社会支持也有一些研究,未来可以对社会支持来源、类型、程度的匹配作更深入的探究,考虑不同性质、不同形式的支持对个体的影响,并编制出更具体化的社会支持测量工具。     

国内留守儿童的学校适应研究综述

学校适应是学生愉快地参与学校活动并取得学业成功的情况,直接影响学生的身心健康状况.对国内有关留守儿童学校适应的研究文献进行系统梳理,结果发现:(1)留守儿童学校适应的总体水平较差,主要表现为学业适应水平低、人际适应状况不佳;(2)影响留守儿童学校适应的内部因素包括性别、年龄、依恋、自我概念等,外部因素包括学校、家庭和社会环境等;(3)目前针对留守儿童学校适应的干预措施包括心理干预、运动干预、音乐干预、绘画干预等.进一步开展学校适应不同层面的针对性研究、明确内部因素和外部因素对留守儿童学校适应的综合影响机制、提高干预措施的多元化和针对性、重视研究结果间的分歧等是今后国内留守儿童学校适应研究的可选择方向.