实施“知法并行”的科学探究教学培养学生的科学思维能力

基于学生的思维障碍,创设情景让学生经历发现、探究的过程,运用科学方法思考并自主构建知识体系,从而把握知识的内涵、知识间的联系及区别,促使学生在“知法并行”的科学探究过程中,内化思维和行为方式,提升用科学方法探求新知识、研究新问题的习惯和能力.     

饮水器赛题分析

养殖场的连通器式饮水器通常由供水管路、盛水箱、浮子阀门机构、连通管、饮水槽或饮水管等组成.盛水箱通常在牲畜的一端,在水箱的上部装有浮子阀门机构,在水箱下部有连通管与各牲畜栏内的饮水槽(或饮水管)连通.浮子阀门机构使水箱中的水面保持一定的高度,所以牲畜随时都能喝到水.本文分析一道与连通器式饮水器相关的竞赛题.     

依托实验证据促进物理观念的形成——以“运动问题”为例

以生活中的“运动问题”为例,从物理实验数据中获取证据,依托“运动与相互作用观念”和“能量观念”进行实际问题解释,在质疑与释疑的过程中推进物理观念的深度学习。     

浅谈舞蹈教学的钢琴伴奏

舞蹈是一个庞大的艺术体系,而舞蹈的音乐是这个体系中的一个重要的分支,舞蹈教学中的钢琴伴奏音乐又是这个分支的一部分。舞蹈钢琴伴奏通过其独特的方式和效果积极地影响这整个舞蹈教学。舞蹈艺术和钢琴艺术同是表演艺术,因此,舞蹈的钢琴伴奏艺术是通过与舞者水乳交融的合作,使舞蹈内容被更充分更精彩的表现出来。     

流体压强与流速的关系实验改进

流体压强与流速的关系是学习完静止液体、气体的压强知识之后提出的一个研究课题。