将中华传统文化以英语短剧形式融入中职英语阅读教学中的探索与研究

<正>中等职业学校基础英语阅读教学是培养学生英语阅读能力的重要环节。本文主要探讨中华优秀传统文化如何融入中等职业学校基础英语阅读教学,并进行了相关实践。通过研究发现,融入中华优秀传统文化可以激发学生的学习兴趣,提高学习动力。此外,还能够帮助学生更好地理解和应用英语知识。针对这一问题,本文提出了几种有效的融合方式,并针对实践效果进行了评估。研究结果表明,融入中华优秀传统文化对中等职业学校基础英语阅读教学有积极影响,提高了学生的学习成绩和英语综合能力。     

《敦煌变文校勘辨补》辨

《兰州大学学报》(社科版)八四年第三期载刘凯鸣先生《敦煌变文校勘辨补》五十条,其中大多确当可取,对研究变文,颇有裨益;但亦有部分条辨,论据不足,难以置信.不揣谫陋,愿阵就教.一、《佛报恩经讲经文》:“云腾渌沼,听龙子以呻吟;鹤过深于,觉神仙而引笑.”     

GIS实验室管理与微机维护

本文针对地理信息系统实验室的特点，提出了加强实验室管理和搞好微机维护的举措，值得在同类实验室管理中交流。     

关于培养创造型人才之我见

创造与人类的文明、民族的兴衰、国家的存亡息息相关。培养创造型人才,是社会的需要。特别是在改革的时代,在发明创造突飞猛进、国际竞争十分激烈的情况下,培养创造型人才,更是我们的战略任务。怎样培养创造型人才?根据心理学的研究成果,可以概括为以下三个方面: 一、培养创造性思维     

刘翔与舆论

前段日子,刘翔复出,一举拔得头筹。媒体上铺天盖地满是“王者归来”的赞誉。反观流行了半年的“诈伤说”与“劝退论”,则一夜之间全部消失,就好像它们从未出现过一样。     

读《辞源》修订本札记

抽暇粗涉《辞源》修订本第一分册一过,于其中之注解及引例有可商榷者,随手记之,凡得若干条。为使“我国现代第一部较大规模的语文词书”更臻完善,不揣谫陋,谨择抄其较著者如下,以供“再作必要的订正”时参考,并愿请教。 一、释义方面 【一切】①权宜。《淮南子·泰族》:“今商鞅之《启塞》,申子之《三符》,韩非子《孤愤》,张仪苏秦之从衡,皆掇取之权,一切之术也,非治之大本。”     

项目驱动:区域推进中小学课程建设的创新路径

当前中小学课程建设存在缺乏统筹规划、缺失专业规范和专业培训不足等问题,以项目驱动的区域推进策略,能实现中小学课程建设政策导向具体化、专业引领实践化、资源共享平台化.2015年以来,深圳市基于中小学"好课程"项目驱动,形成政策导向、专业引领和资源共享组合策略,构建起独特的课程建设区域推进路径.