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彭庆达 《作文成功之路(高中版)》1997,(1)
小引人生40年,包容14000多个日日夜夜,就在最近一年某个冬天的日子,“我”一个人在房里看书的时候,听到了墙根下一只蟋蟀的叫声,而且以后又有了多少次这样美妙瞬间的经历。正是这么一件始于瞬间的小小昆虫发出叫声的细小事由,引起了作者关于人生、关于人的朋友这一庄严主题的思考。记述这样一桩小事不能小看的感受的文章,正好用采后发我们思考如何用文字生发自己对美妙瞬间的把握。所谓小题大作,其实和大题小作是相辅相成的:从题材说是小事,小事却可以往大里说;从题目看又是有关品味人生、思考人类与世界关系的重大话题,但偏从蟋蟀叫的小口子来写。 相似文献
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彭庆达 《作文成功之路(高中版)》1996,(Z2)
小引高尔基说过:“要细心地、时时刻刻细心地倾听您自己,以便正确地知道——这是谁说的?”这里一位高中三年级的同学对自己想当作家的心声凝神倾听了一番,自个儿把这种在心灵深处“千呼万唤”了多少次的心声听了个够,而且淋漓尽致地对它作了破译。借他对心声破译的求取,可以帮助我们学习倾听自己的心声,从中得到一点来取破译自己心声的门径。 相似文献
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彭庆达 《湖南民族职业学院学报》2007,(1)
从功用、方法、注意点和读者正确理解等几方面阐述诗词用典问题,在强调用典重要的同时,也避免了以现代性、创新性等为由否定用典作用的偏向。 相似文献
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语言作为人们的交际工具,总是在具体的环境中形成展开的,一个个句子所表达的意义都与一定的语言环境息息相关。脱离语言环境,句子就只能作为静态解剖的对象,具有词义加语法构造的意义,很难说它能代表特定的什么说话用意。 就说“你还没死啊”这个句子罢,它是一个感叹句,主语、状语、谓语一应俱全。可是它究竟是表达惊奇、惊喜、厌恶还是诅咒的感情?孤立地怎么看,也看不清楚。只有当语境是“在棋馆儿里头,棋友们见面打招呼”的时候(俞敏《我要说的四个意思》,见高中语文第六册第一单元的“单元知识和训练”),由于“熟不拘礼”的作用,才用来表示亲热友好的问好意思。 所以,全面探讨语境对句意的取向作用,实 相似文献
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彭庆达 《中国小学语文教学论坛》1995,(Z1)
一个句子内部的不同成分使用了相同的词语,这种情况我们就叫做句内错位反复。它与一般反复的不同之处,就在于这相同词语之间不是平行对等关系,而是处在句子的不同成分位置上。例如: 他充其量只能是一支指挥棒,而不是指挥 指挥棒的指挥。(《中篇小说选刊》1991.6.87页) 后一句中的三个“指挥”,依次充当句子的谓语、定语和宾语,这显然是作者有意在句子的不同成分间使用反复修辞手法,利用兼类司的多种功能创造句子结构上多样的统一,追求整齐中的变化、谐调中的错综,达到谐趣的表达效果。在汉语中,这样的语法 相似文献
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彭庆达 《中国小学语文教学论坛》1983,(10)
古汉语中的使动用法,使得动词和宾语的关系跟一般的动宾关系不同,含有“使它怎样”的意思。常常有这样的情况:同一个动词,有时是一般用法,即动作由主语发出,有时却是使动用法,即动作是由主语使宾语发出。这就需要我们细心加以分析,才能准确翻译成现代汉语。请看下面两个例句: ①张良是时从沛公。 (《鸿九宴》) ②沛公旦日从百余骑来见项王。(同上) 例①的“从”是一般用法,是主语“张良”发出的动作,全句译为“张良这时跟随着沛公”;例②的“从”是使 相似文献
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