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徐香琴 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(8):80-83
教师在学校生活着中扮演着两个最基本角色——"受雇者"和"教育者"。教师为了改善经济地位等选择行使受雇者角色,被动接受群体专业化而无法体现教师的个人价值;而教育者角色则强调教师自我的重要性以更好地扮演或创造该角色,克服限制因素而主动实现个体专业化。通过建立教师个体为主导的教师教育模式、构建合作学习与团队文化、鼓励教师成为反思的实践者等,帮助教师协调好两种角色,既强调非人格的职业专业化,又强调人格化的个体专业化,以真正实现教师的专业化。 相似文献
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数学作为一门基础性的工具学科,与生活有着千丝万缕的联系。文章从展现生活情景、强化生活习题、坚持学以致用三个方面对数学教学进行了分析。 相似文献
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调查了江华瑶族自治县杉木成林间伐后,林下植物的多样性,发现植物98种,多种植物具有较高的药用和种植开发价值,可作为林下套种药材品种. 相似文献
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