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本文根据认识活动的思维规律,把高等数学的教学过程分成五个阶段,并说明了五个阶段的特征和教学方法。这些方法在实际教学中取得良好的效果。 相似文献
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曹国盛 《大同职业技术学院学报》1998,(4)
文中通过对一道高考模拟练习题的分析,获得两点认识:(1)此类高考模拟题极易被解题者误解。(2)动量定理,能量守恒定律用在求解中,可能不涉及物体运动过程中一些物理量的变化,这体现了守恒定律的优越性。 相似文献
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物理理论教学中引入模型非常重要,模型具有理想化性、局限性和工具性特征。模型和理论之间没有明显的分界线,是研究实际问题不可替代的手段。 相似文献
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曹国盛 《大同职业技术学院学报》2004,(4)
本文利用万有引力定律与库仑定律数学表达式的相似性,类比静电场研究方法,引入引力场强概念与引力场的高斯定理,解决了教学与习题中对称性质量分布的引力问题. 相似文献
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