On Students' Self-Evaluation and Class Performance——An Empirical Study in College English Class

This paper aims to demonstrate whether students'self-evaluations influence their class performance.A questionnaire is designed and data is collected from 30 sophomore students in English class.The data analysis shows that students who have positive self-evaluation perform better and get higher class performance scores than students who have negative self-evaluation.     

谈化学习题中的“隐含”因素

在解题时我们常常遇到一些无从下手或判断失误的习题,这些习题大部分有一个共同的特点,就是存在“隐含”因素而增加了难度.如何将“隐含”因素挖掘出来,使之充分“显露”呢?其要点是:对问题要进行深入的多角度分析,以找到解决问题的关键,使思路畅通而达到速解的目的.     

Application of Bloom's Taxonomy for Affective Learning and Teaching in College English Class

Based on B.S.Bloom's Taxonomy for affective learning and teaching,an overview of how to apply affective teaching into English teaching is demonstrated.It is argued that to cultivate students'affective characteristics should be an indispensable objective in college English teaching.     

论大学英语教学中三位一体的情感教育

本文从教师、教材和学生三维角度来入手,着重探讨了英语课堂上教师在传授学生专业知识的同时如何对学生进行情感教育与引导,以培养适应新时代要求的高专业素质和高人文素质相结合的新实用型人才.     

论高职院校专业教学中的情感教育

情感教育是高职教育的一个重要组成部分,但未能引起专业教师的足够重视。本文就高职院校专业教学中情感教育的必要性和重要性进行探讨与分析,并对如何积极有效地在课堂上进行情感教育提出了自己的看法。     

论大学英语教学中三位一体的情感教育

本文从教师、教材和学生三维角度来入手,着重探讨了英语课堂上教师在传授学生专业知识的同时如何对学生进行情感教育与引导,以培养适应新时代要求的高专业素质和高人文素质相结合的新实用型人才。     

论大学英语教学中三位一体的情感教育

本文从教师、教材和学生三维角度来入手,着重探讨了英语课堂上教师在传授学生专业知识的同时如何对学生进行情感教育与引导,以培养适应新时代要求的高专业素质和高人文素质相结合的新实用型人才。     

论高职院校专业教学中的情感教育

情感教育是高职教育的一个重要组成部分,但未能引起专业教师的足够重视。本文就高职院校专业教学中情感教育的必要性和重要性进行探讨与分析,并对如何积极有效地在课堂上进行情感教育提出了自己的看法。