对高职院校间开展学分互认的探讨北大核心

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的颁布,为职业教育的改革与发展指明了方向。职业教育的改革发展动能来自于自身的改革创新。高等职业教育在职业教育的改革发展中处于骨干与引领的地位,应当在教育教学创新方面起到示范带头作用。高职院校间开展相互选修第二专业和开展学分互认,是一项具有创新意义的新生事物,应当把握方向与规律,构建科学合理的专业课程体系与标准,建立健全规章制度与运行机制,增强改革的有效性和生命力,实现职业教育的跨越式发展。     

高职办学质量评估是实现教育公平的有效路径

高职办学质量评估是保证其完成所肩负使命的需要,也是实现教育公平重要的内容。如何建立科学的评价机制、重构合理的评价指标体系等,是高职办学评估的生命力所在,也是真正发挥评估作用的价值所在。     

对高职院校间开展学分互认的探讨

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布,为职业教育的改革与发展指明了方向.职业教育的改革发展动能来自于自身的改革创新.高等职业教育在职业教育的改革发展中处于骨干与引领的地位,应当在教育教学创新方面起到示范带头作用.高职院校间开展相互选修第二专业和开展学分互认,是一项具有创新意义的新生事物,应当把握方向与规律,构建科学合理的专业课程体系与标准.建立健全规章制度与运行机制,增强改革的有效性和生命力,实现职业教育的跨越式发展.     

高职院校办学质量评价职业化的理性回归

高职院校办学质量评价是学校质量认证、自身发展、履行社会责任和促进教育公平的客观需要。高职办学质量评价存在的问题是:评价的关键内容无关切,缺乏维度;专家队伍不专业,缺乏信度;评估结论无结果,缺乏效度。基于高职办学质量评价的职业化理性回归,应确立"第三方"评价制度,重构多元评价体系,突出"三主"导向理念,注重评价过程体验。     

对高职院校数学课教学方法改革的浅见

随着我国高等职业教育的大发展,以及普通高校的扩招,高职院校生源质量有所下降。数学课是高职院校文化课教学中的重要内容,但由于数学课自身的学科特点和内容的难度,学生学习起来有一定的障碍。当然,提高数学课教学质量的方法和途径是多方面的,既可以从客观方面做努力,也应该从主观方面做尝试,既可以在学生方面做引导,也可以在教师方面做挖掘。但是,有一点是不争的事实,那就是要适应时代的变化和要求,向传统的教育教学方法挑战,向教学方法改革要质量和效益。     

中小企业财务管理存在问题与改进对策

近年来,随着我国经济体制改革包括企业财务制度的改革逐步深化,企业自主权逐步扩大,这在激发和增强企业活力方面的成效是显而易见,但也存在着忽视对企业财务行为进行必要调控和严格监督的倾向,致使目前中小企业财务管理中存在诸多问题;研究并解决中小企业财务管理的问题,对于提高企业运行质量、改善企业形象、活跃市场氛围、发展国民经济等均具有十分重要的意义。