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苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法.不是补课.不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”朱永新教授也曾一再强调:“一个人的精神发展史.就是一个人的阅读史。生命个体的成长需要高品位阅读的滋养。”语文课标指出.小学语文必须高度重视学生的课外阅读.“要注意积累语言材料”. 相似文献
2.
李义红 《四川工程职业技术学院学报》2008,22(2):92-93
身教重于言传,语文教师是美育的执行者,教师自身的美学修养对审美主体起着潜移默化的作用,这种修养反映着人的思想情感、知识品位、道德修养、聪明智慧、性格等方面的境界,可以说,这种修养是人的本质力量的直接的或间接的形象显现,与人的精神品质息息相关。包含语文教师美学修养的因素是多方面的,而这些因素又对语文教师身教言传产生积极的作用。因此,提出对语文教师,特别是小学语文教师的美学修养的要求,对教育具有重大意义,我认为小学语文教师的美学修养应从以下几个方面来体现: 相似文献
3.
李义红 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(5):100-100,103
语言,作为交际的工具,具有传递信息、沟通情感、交流思想、表达意愿的功能。一个人的社会交际能力如何,往往是事业成败的关键。因此培养学生具有较强的语言交际能力,是一项迫不及待的任务。但是,现在的孩子在面对众人时,总是那么扭扭捏捏,说话支支吾吾,对课堂上的口语训练也感觉是十分困难。那么,怎样对学生进行口语训练,既要达到教学目的,又要让他们愿学、乐学呢?我认为,只要让他们觉得口语训练是快乐的,那么,就能实现这一目标。 相似文献
4.
李义红 《中国教育科研与探索》2008,(1)
《语文课程标准》指出:口语交际是现代公民必备的能力,社会要求教师必须培养学生人际交往的能力,让每个学生都想说、会说、善说,而这一能力的培养必须从小开始,因此,我从以下几个方面来谈谈小学语文低段口语交际能力的培养。 相似文献
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