通过课堂提问训练提高高职高专学生英语阅读能力的实验——一项基于学生提问的研究

本研究通过在英语阅读课堂上训练学生提问的方式来培养学生的阅读技能,提高学生的阅读能力。实验结果分析表明,课堂提问不但影响学生参与课堂活动的积极性和整个课堂的气氛,而且还影响学生的思维方式和学习效果。通过学生提问,灵活地使用了各种阅读技能,有效地提高了学生的阅读能力。     

试析幼儿英语学习的可行性

幼儿是否开始学英语是人们关注的焦点之一。本文作者对广东省某市部分幼儿园开设的英语兴趣班作了一系列的调查，通过访谈、听课等形式，了解有关幼儿园英语教学的现状，分析现有条件下幼儿英语学习的可行性。     

阳春市小学英语课堂教学现状的调查

新课标的实行,在经济发达的地区取得了很大的成绩,经济欠发达的山区是否取得了同样的成绩呢?笔者试通过问卷调查和课堂观察收集信息,分析广东西部山区阳春市的小学英语课堂教学的现状。研究的问题:教师在实际课堂教学中采用何种教学方法?课堂教学现状如何?小学生的学习效果如何?     

新课标下小学英语教学现状的调查——以广东西部山区阳春市为例

以广东省山区阳春市为例.调查并分析在<英语课程标准>实施中的小学英语教学现状,结果表明:经济欠发达的山区存在着课程资源贫乏、师资的数量和质量未能达到要求、英语教学和学生学习效果不理想等问题.要想改变这种现状,需要做到:重视山区小学英语教育应成为政府行为;为教师培训提供财政保障;政府出面组织发达地区的富余教师支援山区的教育;提高英语教师认证标准;大力推广普及外语教育理论.     

高职高专英语泛读课教学中词汇教学策略的探讨

通过访谈和课堂观察的方法,分析高职高专生英语词汇的学习现状,探讨英语泛读课词汇教学的思路和方法,以帮助学生扩大词汇量,提高阅读能力.     

基于语言哲学的英语阅读教学设计初探

以语言哲学的理论为依据，设计纵横交错的立体化英语阅读教学模式，从课本到网络，从课内到课外，既有个人任务也有小组任务，既有师生互动也有生生互动，目的是提高学生的英语阅读能力。同时，教师提问和学生提问的深度融合，创建了英语阅读教与学的开放式新环境。     

高中语文课堂情境教学设计分析

<正>一、语文情境教学的理论定义1.建构主义学习理论最早提出构建主义学习理论的人是瑞士著名心理学家皮亚杰,所谓的构建主义包含了两个主要的部分,一个是同化,另一个是顺应。这二者存在于个体与环境的相互作用中,通过这两种最主要的形式进行个体的认知。在学习过程中的建构主义就是指学习的方法和学习的含义,只有教师和学生充分认识到这一点,才能在语文学习的课堂中互相配合,达到良好的学习效果。     

试析幼儿英语学习的可行性

幼儿是否开始学英语是人们关注的焦点之一。本文作者对广东省某市部分幼儿园开设的英语兴趣班作了一系列的调查,通过访谈、听课等形式,了解有关幼儿园英语教学的现状,分析现有条件下幼儿英语学习的可行性。