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李晶纯 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(12)
一、抓住文中的“境”,培养学生的审美情感在教学那些寓情于景.情景交融的写景状物文章时,应引导学生抓住语言文字所描绘的意境,进入角色,身临其境,驱遣想象,感受写景之美,状物之美,培养审美情感。《鸟的天堂》有这样一个自然段:“河面很宽,白茫茫的水上没有一点儿波浪,船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划,那声音就像一曲音乐。”这一段的意境是很美的,但是 相似文献
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李晶纯 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(12)
《九年义务教育五年制小学语文教学大纲》中明确指出:三年级学生要学习分析自然段,归纳主要内容。认识规律告诉我们,欲让学生从低年级理解词语为重点上升到学习分析自然段,就有必要让他们去认识自然段,了解自然段与词、句、篇之间的关系。一篇文章在形式上首先表现出来的,总是由若干个自然段组合而成,而每一个完整的句子由不同的词 相似文献
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