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启发式教学方法强调教师的引导方法,针对教材运作技术的结构特征,学生学习的心理和基本能力的可接受性为出发点,激发其自觉性、积极性,最大程度地发挥智力和体能,以达到“教与学”的合谐,较好地完成多因素的能力培养和教材教学的任务。 相似文献
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体育教学应加强中师生个性心理品质的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
杨恩亮 《贵阳学院学报(社会科学版)》2001,(2)
体育教学中学生的心理活动非常明显而且十分丰富。人的心理活动是人脑对客观事物能动的反映 ,并在人的活动中表现出来。体育教学不同于其它学科教学 ,它是以学生亲身参加体育活动为其主要特点的 ,在身体活动的全部过程中贯穿着复杂的心理活动。在体育教学中 ,教师要细心观察学生心理活动 ,并采用相应多种教育教学措施 ,发展学生的心理品质。 相似文献
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杨恩亮 《贵阳师范高等专科学校学报》2001,(2):90-92
体育教学中学生的心理活动非常明显而且十分丰富。人的心理活动是人脑对客观事物能动的反映,并在人的活动中表现出来。体育教学不同于其它学科教学,它是以学生亲身参加体育活动为其主要特点的,在身体活动的全部过程中贯穿着复杂的心理活动。在体育教学中,教师要缌观察学生心理活动,并采用相应我种教育教学措施,发展学生的心理品质。 相似文献
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