正本清源:教育公平特质和限度之再认识

通过对公平、平等、公正和正义的追本溯源及比对考察,笔者认为,围绕教育公平可以得出以下几点结论:1)教育公平是一个内涵复杂的独立性概念;2)教育公平是一个相对的操作性概念;3)教育公平是代价最低、效率最高的追求;4)教育公平以权利平等为基础,向往机会均等.     

道德教育中“被”现象及其反思

20世纪70年代以来,青少年的道德建设成为各国一致关注的焦点命题。然而值得深思的是,炙手可热的德育建设并没有破解令人担忧的道德危机道德恐慌,青少年弱道德、不道德甚至道德败坏现象依然严重。在对症结的追问和反思中,道德教育的被现象是一个应引起高度重视的问题。当前,德育领域存在四种被现象:远离生活和实践,被知识化的道德教育;行走在真实和迷惘之间,被悬置的道德教育;无法逾越的道德标杆,被至善的道德教育;忽视道德主体的生命存在,被教育的道德教育。     

公平之辨及其特质再认识

公平是人类社会追求的理想和价值取向,但公平概念内涵的丰富与日常使用上的“日用而不辩”,造成公平概念认识上的无序与混乱,实践层面也同样面临无从入手的局面。因此,有必要对公平概念进行进一步研究,明晰公平的真实面貌。通过对公平及其相近概念的逐层辨析,可以得出以下探讨性的结论：公平是一个内涵复杂的独立概念;公平是一个相对价值的操作性概念;公平是代价最低、效率最高的追求;公平以权利平等为基础,向往机会均等。     

试论地方新建本科院校办学的四大误区

地方新建本科院校在高等教育大众化中的发展引人瞩目,但跨越式的发展伴生着一些需要思考的新问题,办学四大误区不断凸显：一是办学目标不明确,贪大求全;二是办学类型错位,好高骛远;三是办学面向迷失,地方性指向不强;四是办学特色不显著,忽视“现实”与“内涵”。对此,新建本科院校必须厘清办学思路,结合客观实际合理定位。即：办学目标上要因地制宜,求真务实;办学类型上以教学型或教学研究型为主;办学面向上应围绕地方经济社会发展需要;办学特色上要准确定位,注重办学实际及内涵生发。     

Animating fossilized invertebrates by motion reconstruction

<正>Fossils preserve valuable evolutionary traces of ancient species, waiting to be unveiled by scientists. Similarly to completing a jigsaw puzzle, scientists assemble the evolutionary history of extinct organisms by piecing together static anatomical features, dynamic motion clues or a combination of both. Compared with static information, dynamic information is more difficult to extract from photo-like fossils.     

课堂教学中的浪费现象探析

作为一种病理性现象,教育浪费是我国教育良性运行的潜在障碍。从“课堂交往”和“空间设置”两视角分析来看,在课堂教学微观环境中依然存在着众多显性或隐性的浪费事实,且主要是对人的生命资源的隐性浪费。     

计算机网络故障的分析及处理方法

计算机网络的发展为我们的各项工作都提供了便利,极大地解放和发展了生产力,但有时,我们也难免会遇到一些计算机网络方面的故障,对网络故障进行分析并给出分层解决方法。     

无声的呐喊:特殊学校聋生教育需求研究

关于聋生教育,本研究选择重点研究的问题是:在回归主流、融入社会为特殊教育基本愿景的背景下,聋生教育作为聋生身体补偿、生活能力培养、职业能力准备的重要平台,是否满足了聋生的教育需求?