语言习得规律与语言教学

语言习得理论对外语教学有着重要意义，运用语言习得规律调动学习者的主观能动性，激发释放学生头脑的巨大潜能，从而学好外语，达到事半功倍的教学效果。     

多方位地提高课堂教学效率

如何调动学生学习的主动性、积极性是我们面临的主要问题。本文探讨了解决这一问题的途径，并提出教师在课堂上应以引导者、监督者、组织者的身份出现，设计教学程序、指导操练过程，在有限的面授中激活学生的学习机制，提高课堂教学效率。     

论新《大学英语课程教学要求》中的学习策略

新《大学英语课程教学要求》确定了大学英语教学改革的思路和目标。《课程要求》规定大学英语课程的主要内容为"英语语言知识与应用技能,跨文化交际和学习策略",将学习策略作为教学内容提出,是从战略层面上帮助学生在英语学习中发挥自己的主体性,调控好自己的思想和行为,在英语学习活动中采取省时高效的策略,管理好自己的学习。     

新《课程要求》内容解析及实施要则

2007年教育部《大学英语课程教学要求》(全文简称新《课程要求》)的颁布,确定了大学英语教学改革的思路和目标。对其内容深探细究,有助于英语教师认真学习,深刻领会新《课程要求》的精神实质,有利于更新教育教学理念,跟上大学英语教学改革的步伐,使大学英语教学再上新的台阶。据此目的,文章对新《课程要求》中的四项主要内容及其相互关系进行较为详尽的解析,并就四项内容的教学实施要则加以讨论。