农村国民教育意向对初中后分流影响的调查

一、目的与方法从我国目前多数农村地区的情况看,实施初中后分流步履艰难,原因很多,但长期以来忽视对农村国民教育意向的调查研究,致使初中后分流在目标的确立及模式的选择等方面脱离民情,得不到农村国民发自内心的支持,不能不是一个重要原因。为了搜集和了解当前农村国民对初中后分流的意见,以便提出建议,我们于1991年10月至1992年3月在荆门市沙洋区与武昌县选取了四个乡镇,对不同阶层的农村国民进行随机抽样调查。共发放问卷2750份,回收2456份(回收率为89.3％)。经统计,被调     

而立之后苦读书 工作学习共进步

我今年46岁,1968年毕业于湖北省蒲圻师范学校。从1984年起一直担任武昌县流芳镇教育办公室主任兼教育党总支书记职务。任务的繁重,工作的艰难使我认识到自身知识的不足。我下定心,努力克服一切困难,使自身的理论修养和业务水平达到一个新高度。于是我再次想到读书。师范毕业后第一次想读书,是在1975年那个“推荐与选拔”的年代。我幸运地得到了一个到武汉     

深化教育改革 打造教育精品

武汉市流芳街各中小学狠抓教育教学管理的各个环节，在深化教育改革中做厂一些有益的探索，使全街道的教育教学工作得到了长足发展。     

加强学校管理 打造教育精品

武汉市流芳街各中小学狠抓教育教学管理的各个环节,在深化教育改革中做丁一些有益的探索,使全街道的教育教学工作得到了长足发展。一、落实"四个加强",强化质量意识流芳街各中小学对区教育局质量监测目标进行了分解,并制定了具体的实施措施,在具体的教育管理行为中认真落实"四个加强"。一是在时间上加强,全街统一了小学