浅论学校管理过程优化

在学校工作中，始终存在着两种活动：一种是教书育人的活动，一种是从育人活动中分化出来的独立的管理活动，即组织育人活动的活动。二者之间存在着不可分割的必然联系。一方面，学校是有系统、有计划、有目标的培养人的场所，学校教育是培养人的过程；另一方面，学校培     

基于就业能力的高分子材料实验教学改革探索

高分子材料专业旨在培养高分子材料领域的高级工程技术人才,对大学生的就业能力和创新能力都提出了越来越高的要求。本文针对高分子材料专业实验教学中存在的问题,提出了几点改革措施,以期有效提升本科生的就业能力,促进其就业。     

构建以学生为主体的课堂交往

王策三教授指出：“主体性,这是全面发展的人的根本特征。”学生的主体性发展诉求必然落实到课堂教学中,通过课堂教学提升学生的主体地位。以学生为主体的课堂交往是以全体学生主体性发展为旨归。是师生交往与生生交往多种交往形式的统一。每一个学生都能在与他人的相互理解、相互沟通、相互影响中体验主体存在和主体创造,进而提升生命质量。在交往活动中,课堂主体相互“以不同的活动方式,创造着新的关系,也创造着意义和价值,又相互交换着意义和价值：他们在活动中不断肯定自己,     

谈快乐教育与人的发展

快乐教育,是一种用学习的愉快环境去唤醒学生的学习经验,激活学生情感,让学生愉快发展的办学模式,旨在通过促进人的自主发展、情感发展和创造性发展等各种素质发展来实现人的身心健康发展。我们应该采取合理的措施来实现快乐教育对人的发展产生的促进作用。     

课程本位评定在新课改中的价值分析

教育改革的大背景中,教育评价转入了以质性为特点的"评定时期","评价"一词被"评定"所取代,呈现出现代评价理论发展的新气象."课程本位评定"强调以课程为基础而不是脱离课程的评定,使课程成为一种自然背景或是评定项目服务于评定,更好地实现每一个学生的个人发展,彰显新课改中"以人为本"的教育理念和发展目标.     

国内木塑复合材料研究进展及应用现状

本文从原料出发统一木塑复合材料的概念及分类，探讨技术关键，分析生产工艺，并就目前国内应用现状提出了其未来的发展趋势。     

我国教学方法改革的历程、经验与方向

一、教学方法改革的主要历程第一阶段:西化到本土化发展20世纪初,我国的教学改革开始发展起来,并实行了很多革新,首先是采用赫尔巴特五段教学法,称为注入教学时期。之后提倡启发式,启发教学兴起,但教师     

试析体验的生成机制

体验是主体通过外部的行为活动引起自身内在的某些变化的一种活动.这种"内在的某些变化"包括知识的内化、情感的升华、态度的转变或实践技能的提高等,在此基础上实现对事物意义的理解、建构、超越及价值的生成.     

班主任要关注学生的心灵成长

班主任工作是中学教育工作中一项非常重要的内容。班主任要从学生的成长需要出发,走进学生心里,关注每一个细节,触动学生心灵,引领学生不断进步。     

课程本位评定在新课改中的价值分析

教育改革的大背景中,教育评价转入了以质性为特点的“评定时期”,“评价”一词被“评定”所取代,呈现出现代评价理论发展的新气象。“课程本位评定”强调以课程为基础而不是脱离课程的评定,使课程成为一种自然背景或是评定项目服务于评定,更好地实现每一个学生的个人发展,彰显新课改中“以人为本”的教育理念和发展目标。