美国科学教育的现状与启示

２０世纪８０年代以来 ,美国十分重视科学教育。为迎接新世纪世界科技发展的挑战 ,继续保持美国在全球科技的领先地位 ,１９９５年１２月６日美国国家科学基金会推出美国历史上第一部《国家科学教育标准》 ,以这一标准为指导来培养具有高度科学素养的人才。美国科学教育的内容分以探究为特点的科学、物质科学、生命科学、地球与空间科学等八部分 ,这些内容不仅突出自然科学及技术学科的地位 ,还要使学生掌握科学探究的过程 ,了解科学的历史与本质 ,从而形成科学意识和观念。以引导美国人创建一个有高度科学素养的国度［１］,她将代表２１世…     

对《小学教育科学研究》教学模式的探索

<小学教育科学研究>课程是初等教育专业新开设的一门重要的教育专业课程.由于该课程开设时间较短,还没有形成较为完善的教学模式,为此学校进行了三年的教学实践探索,初步形成了讲练结合,注重实效,以理论教学与小学教育科学研究的实践紧密结合的教学模式.     

注重校本培训 提高教师学历——小学教育本科师资培训的实践和思考

全日制小学教育本科专业是近年来国内开设的培养大学本科学历小学教师的新专业,由于这个专业设置时间不长,小教本科教育新师资如何培养?现成的经验不多,根据教师的成长规律,绍兴文理学院初等教育学院总结出“注重校本培训,提高教师学历”为特色的小学教育本科师资培训模式。     

师范生社会责任感的现状分析与培养

社会责任感是师范生心理中非常重要的一种品质 ,培养高度的社会责任感是师范院校的重要任务。从现状来看 ,一些师范生的社会责任感有待加强 ,探索师范生的社会责任感养成策略显得非常必要     

加强和提高教师素质构建继续教育新模式--"现代教育技术在教师继续教育应用研究"实验报告

中小学教师素质的高低直接影响到基础教育质量,教师继续教育是提高教师素质的有效途径,运用现代教育技术能够提高教师继续教育质量和效率.这个研究报告总结了一个国家级"现代教育技术在教师继续教育应用"实验研究成果,探索中小学教师继续教育新模式.     

让教师能指导研究性学习

借鉴科学研究过程，总结课题研究经验，提出从发现研究课题，设计研究方案，到收集、整理、分析资料，再到得出结论、撰写报告，最后总结交流的课题指导模式。     

中小学心理健康教育热的冷思考

中小学教师尚未受过系统的心理健康教育培训，专业化的心理辅导师资匮乏，人们对心理健康内容缺乏正确的理解，中国传统心理影响和青少年的心理特点，经费紧张以及领导的重视程度等因素制约心理健康教育深入开展。为此，必须在领导重视的前提下，切实解决师资培训和经费等实际问题，才能保证心理健康教育的深入持久发展。     

学校教育中暗示的魅力

暗示是教师在日常的教育中经常用到的一种教育方式,但是如何才能正确地运用暗示?怎样才能更好地发挥暗示的作用?这是教师应该认真加以思考的问题。要解决上述问题,需要对暗示的性质、类型及影响因素作系统地分析,并找出有效地发挥暗示作用途径和方法。