优化教师课堂话语 提高大学英语教学实效

本文说明大学英语教师课堂话语在教学中的作用,指出教师课堂话语存在许多不尽如人意的现象及其原因,提出优化教师课堂话语,提高大学英语教学实效的四点措施     

名校佳作

福建省永春县实验小学有九十年历史,1952年改为县实验小学,1958年被列为省首批重点小学之一,几十年来一直成为县的教育窗口。现有教职员工79人,小学高级教师35人,学历达标100％。仅2001年就获得的省、市、县荣誉6项分别是:第二届“海峡·冰心杯”全国青少年写作大奖赛——“科学的故事”征文活动组织奖、市“实施素质教育工作先进学校”、市“文明学校”、市“少先队工作金奖”、市“小学科技活动实验校”、县“先进教工之家”。并有二百多人次获得市级以上的各种竞赛奖。     

从大学英语分层次教学的欠缺看外语教师的专业发展要求

大学英语分层次教学有充分的理论依据,在看到进行分层次教学必要性和它的优势的同时,还要清楚意识到它的欠缺之处,教师和相关教育管理部门应努力加以完善。大学英语分层次教学对英语教师的专业发展提出了更高要求,教师要注意提高自身的情感素质,教学中扮演不同角色,整合使用不同教学方法并进行教学反思。