从“图像”到“图体”——“拟像”与艺术人类学路径下的图像认知转向

维克多·斯托伊奇塔对“拟像”进行了艺术人类学的全面考释,他认为“拟像”是西方模仿史之外的一种边缘现象,即图像被感知为某种“实存”而非模拟物,它既没有被柏拉图的哲学驱逐,也非鲍德里亚所揭示的现代性的巨大骗局,“拟像”的发展史是围绕起源神话——皮格马利翁神话建构起来的。通过文本以及视觉材料研究的人类学路径,结合哲学层面对德勒兹差异原则的吸收,斯托伊奇塔破除了长久以来关于图像的“生/死、真实/虚假、原型/摹本(替身)”二元对立,强调了“图像”自身的能动性与异质性,以及图像与根植语境共同形成的变动能量网络,从而贡献了一种模仿史之外的关于“生机—联动图体”的图像认知转向。     

高校中层管理干部能力本位培训体系的构建与实践

从高校中层管理干部的职责与能力需求出发,提出了构建以能力为本位的高校管理干部培训体系的相关问题,重点阐述了能力本位培训的作用、体系构建与实施。     

Faktura:俄国建构主义前卫艺术中的物、制作与关系

俄国建构主义前卫艺术在斯拉夫主义传统faktura的命题下提出了“物质的差异化”与“艺术创作主体性的消除”来对抗西方资本主义艺术的拜物教,并通过一种新的材料美学与关系制造与现代大众文化和社会价值建立了新的连接。     

综合性院校高端培训质量保障体系构建方法初探

通过采用问卷调查、座谈访问等方法进行调访,完善质量保障指标体系的质量因子构成。同时采用德尔菲法,综合各方咨询建议对各质量因子的重要程度作主观区分,确定质量保障体系中的重点指标项目。在质量保障指标体系最终形成后,用FAHP法确定各个具体指标的权重,并对质量因子进一步分析和研究,同时对质量保障体系的实施提出若干建议措施。     

综合性院校高端培训质量保障体系因子构成探析

综合性院校的高端培训现状是缺乏一个完整的保障体系。文章依据相关质量管理理论,结合高端培训的特点,以浙江大学高端培训的实际发展情况作为范例,对综合性院校高端培训的质量生成过程及质量保障因子进行探究与分析,以便使高端培训质量保障体系更具针对性、可行性和有效性。