浅谈数学教育与一日活动的结合

数学思维过程指的是获取数学知识和解决数学问题中抽象概括和推理的过程,需要操作活动来完成。一直以来,数学给人的感觉是比较枯燥的、抽象的。在教学活动中也经常是教师传达、幼儿接收的形式,真正孩子理解、懂得了多少,都不得而知。美国的心理学家戴维斯说过：＂数学学习是思维的过程,与其说数学是一种动作,不如说它更是一种思维。＂稍作留意便能发现,世界万物都离不开数和形。     

普通话语音规范化的现实思考

当前普通话语音的规范化情况不容乐观,不符合规范的读音经常出现在广播电视和老百姓的口中,给普通话的普及、提高带来极大的负面影响.文章结合广播电视、人民群众的实际运用情况,对一些经常读错、容易读错的字词进行分析,以不影响交际为原则,提出规范意见,以利于普通话的学习、应用,提高普通话的规范化水平.     

连云港市市区社会用字的现状与分析

对连云港市政府所在地新浦区的主要街道路名、商店招牌、风景游览区等对社会影响较大的几个方面的社会用字情况进行了调查、分析,指出为了实现连云港市跨越发展的战略目标,必须按照国家有关要求,健全语言文字工作网络,全面治理不规范的社会用字,营造良好的语言文字环境.     

“教师口语”课的改革

现在各级各类学校都在进行课程改革 ,以培养出适应知识经济时代的创新人才。在课程改革的浪潮中 ,“教师口语”课受到了冲击。 1998年根据国家教育部师范司颁发的《三年制中等师范学校课程计划(试行 )》有的地方取消了“现代汉语知识”、“教师口语”这两门必修课。有人甚至认为现在国家对师范院校的学生都要进行普通话培训测试 ,这正好弥补取消“教师口语”课的缺陷。这就意味着三年制中师将不再有必修课来保证普通话语音和口语表达训练 ,而受此影响 ,五年一贯制中师 (专科 )和师范高等专科学校的“教师口语”也开课不足。这将难以保证师范…     

新时代美好生活建构多重逻辑探赜

进入新时代,伴随社会主要矛盾的转化,美好生活成为人们奋进追求的目标。围绕美好生活建构问题,从多个层面展开逻辑探讨,极具理论意义和实践价值。从人的内在超越本性出发,探寻其理论逻辑;从中国共产党全心全意为人民谋幸福初心出发,探寻其历史逻辑;从新时代社会主要矛盾发展变化出发,探寻其现实逻辑;从以人民为中心、团结依靠人民群众与激发个人意志相结合的矢志奋斗出发,探寻其实践逻辑。这样,就可以有效推动新时代美好生活发展进程。     

关于“教师口语”课程的再思考

根据当前高师“教师口语”的教学现状以及高师学生参加普通话水平测试的情况,我们应该以《普通话水平测试大纲》为核心,以普通话朗读训练为中心,改革教材内容,不断提高教师素质,改进教学方法,提高普通话口语的教学水平。     

关于"教师口语"课程的再思考

根据当前高师“教师口语”的教学现状以及高师学生参加普通话水平测试的情况,我们应该以《普通话水平测试大纲》为核心,以普通话朗读训练为中心,改革教材内容,不断提高教师素质,改进教学方法,提高普通话口语的教学水平。