英语学术文章中引言和结论的写作

体裁分析能提供学术文章的写作模板,提高非英语国家英语学习者理解或撰写英语学术文章的能力。因此,学术文章中的引言和结论部分的结构引起了广大学者的关注。Swales的CARS模式对第二语言学习者的学术文章写作有很大的影响。     

基于翻转课堂的英语专业口译教学实践研究

信息化网络背景下的“翻转课堂”为英语专业口译教学模式的构建提供了新思路。通过对英语专业口译课程问题的分析,从口译技能训练模式、口译教学模式构建和口译评估机制进行翻转实践。通过过程性评估、问卷调查、课堂观察等方式深入探讨口译翻转课堂实践的有效性。翻转课堂可以有效促进学生口译能力的提高,构建网络为平台的多元化口译教学模式,以促进口译教学效果。     

建构主义任务型大学英语教学中的课堂用语

课堂用语是教师讲授知识、与学生沟通的工具。在建构主义任务型的教学中,课堂用语主要应用于三个环节：布置任务、指导任务和任务成果展示后的反馈。同时,应100%使用英语作为课堂用语。这也对课堂用语的使用提出了新的要求。教师要把握好课堂用语在建构主义任务型课堂三个应用环节中使用的质和量、时间和时机、内容和形式,以收到好的教学效果。     

英语语言中的性别差异

本文在一些语言学家研究成果的基础上,从语言学研究的角度探讨了性别差异在英语的音调、语调、词汇、句法和言语交际方面的反映.同时,还就差异产生的原因做了简要分析,认为男性和女性在社会中扮演的不同角色,影响了他们的言语方式.     

应用型本科院校英语课程思政内涵与实施路径

新时代下高校外语教学开展课程思政势在必行,应用型院校更要落实“立德树人”这一教育根本任务。高校英语课程具有德育潜质,蕴含大量思政元素,因此从英语课程的教学定位、教学内容、教学方法、教学评价与课程思政之间的紧密内在联系,深入探析英语课程思政内涵,并以英语专业和大学英语的《综合英语》课程为例,挖掘共享性思政资源,探索思政教育在具体教学中的实现路径,以达到应用型院校英语教学对学生德育渗透和价值引领作用。