后现代主义思潮冲击下的历史解释

历史学作为一门人文学科,既有其科学性的一面,也有其人文性或艺术性的特征,历史学家是在一种超越历史事件发生、历史人物的时空状态下完成历史叙事的,历史学研究与历史叙事始终具有"滞后性"特点。所以,后现代主义者质疑历史的客观性,认为历史解释是基于"知识——权利"话语的阐释,国家的历史被建构为一种"暴政话语"。但是,历史的客观性是无法否定的,我们也不能因此而排斥史家的主观作用,在历史研究中把握好其主观性与客观性的合理度。     

如何加强现代教育技术档案管理

潍城区是山东省信息技术教育实验区，也是潍坊市现代教育技术工作先进单位。近几年，潍城区教育局明确提出“现代教育技术优先发展”的工作思路，将现代教育技术作为实施素质教育新的突破口，不断进行运用现代教育技术构建教育教学新体系的探索。为此，该区教育局把规范现代教育技术档案管理作为学校发展现代教育技术的突破口，通过加强对现代教育技术档案的管理，使各校逐步形成管理科学化、使用规范化、借用制度化的良好运行机制，为充分发挥硬件效能、全面提高教育教学质量和办学水平打下了坚实有力的基础。一、加强现代教育技术档案管理…     

谈信息技术课程教学评价中的"作品评价法"

《中小学信息技术课程指导纲要》明确指出:将信息技术作为必修课程列入中学毕业考试科目,在条件成熟时可考虑作为普通高校招生考试的科目。这样就不可避免的遇到如何进行学科教学评价的问题,而作为学科教学指挥棒的教学评价,会直接影响信息技术学科的教学效果。本文就信息技术学科教学评价中的“作品评价法”进行简要探讨。一、改变传统评价方法的必要性教学评价是教学过程的重要环节,对提高教学质量、优化教学过程具有重要作用。进行教学评价的目的是对教学过程进行适时的调整和控制,使之达到预定的教学目标。信息技术是一门融知识性、趣味…     

母爱

“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”是谁把那一条条皱纹刻在母亲的额头?是谁在母亲的两鬓撒上银霜?是那无情的岁月。那皱纹,那银霜是母爱的见证。“雪儿,路上慢点走;雪儿,在学校注意身体,     

谈“任务驱动”教学法中的任务设计

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论上的教学方法,它将教学内容蕴涵在复杂而有意义的任务中,使学生通过完成真实的任务来达到学习知识和提高技能的目的。这种教学模式已经受到广泛重视和运用,在中小学信息技术学科教学中的作用尤其突出。     

信息技术与课程整合课题实验的管理

信息技术与课程整合,就是要把信息技术作为一种工具,通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,提高教与学的效率,改善教与学的效果。以下是笔者对信息技术与课程整合课题实验管理的初步探讨。一、加强信息技术与课程整合实验课题管理的必要性信息技术与课程整合实验的研究是前人所没有做过的,没有经验和资料可以借鉴,往往会遇到意想不到的困难;另外,由于课题实验周期较长,使得一些学校的实验难以坚持或有名无实。为保证课题实验能够按照计划,科学、规范地进行并取得预