机械基础创新性实验平台的建设与思考

机械基础教学是机械工程教育的重要内容,在人才培养中占有基础性和广泛性的重要地位.创新能力的培养是机械类人才培养的重要环节.介绍了机械基础创新性实验平台建设的主要内容、机械基础创新性实验教学内容与体系的改革,以及创新性实验项目的实施与管理办法.     

“三个代表”重要思想对邓小平经济哲学的创新与发展

“三个代表”重要思想全面揭示了生产力、文化和人民群众三者之间的辩证关系和内在统一,丰富和发展了邓小平经济哲学思想。代表先进生产力的发展要求发展了邓小平的生产力理论;代表先进文化的前进方向发展了邓小平关于物质文明和精神文明要协调发展的理论;代表中国最广大人民的根本利益发展了邓小平的群众史观。     

通过个性化实验培养创新能力的研究与实践

机械基础实验教学是工程实践体系的重要组成部分.西南交通大学机械基础实验教学示范中心以实践能力和个性化人才培养为目标,设计了新的机械基础实验教学体系.该文介绍了个性化实验室建设的保障体系、实施平台、个性化实验设置特点、管理运行模式和实验师资队伍建设等方面的经验与特色.     

社区管理专业“合作化”教学模式探析

社区管理专业传统教学存在诸多问题,如教学内容有偏差、形式单一以及资源局限等。为解决上述问题,基于合作学习理念尝试性地对合作化教学模式做了界定。此模式具有以学生为本、活用教学方法以及合作共享教学资源等优势,并试从专业目标的协商定位、课程体系的融合设置、课程教学互动式协作、教学方法多合一和评估多元化五个方面去构建与实施这一教学模式。     

邓小平否定性思维与中国化马克思主义创新

邓小平理论作为中国化的马克思主义理论,其形成是对中国化的马克思主义理论的扬弃和创新,否定性思维在邓小平理论形成过程中起到扬弃和创新作用.邓小平通过一系列辩证否定把对文化大革命挫折的反思升华为创新的智慧,使一些搞清楚的问题成为创新的内容,并把国内外经验转化为创新的资源.这一思维特质充分体现了邓小平敢于创新的勇气和敏锐的政治智慧.     

不同酸性条件下豆渣对Cd(Ⅱ)的吸附研究

研究了不同酸性条件下豆渣对水中Cd(II)的吸附特征.结果表明:(1)在强酸(pH=2.0)、中等酸性(pH=4.0)和弱酸(pH=6.0)条件下时豆渣对Cd(II)的最大吸附率分别为55.4%、99.2%和79.4%,中等酸性条件下豆渣对水中Cd(II)的吸附率最大.(2)豆渣对Cd(II)的吸附过程遵循F方程;而L方程对弱酸条件下的吸附过程拟合较好(R2>0.99).在中等酸性和弱酸条件下,豆渣吸附Cd(II)是向有利于吸附的方向进行的,而在强酸条件下则不利于吸附.     

高职院校思想政治理论课教学存在的问题及对策

当前的高职院校思想政治理论课建设还存在一些问题,在增强高职院校思想政治教育实效性方面,理论预期与实际状况尚存一定差距.针对当前高职院校思想政治理论课建设存在的主要问题,必须采取相应的对策,以更好地提高高职院校思想政治理论课的教学实效.     

中国职业教育对经济增长的影响

职业教育担负着为国家培养技术型人才的重要任务,是我国人才战略中的重要环节.但是我国学者更加侧重于笼统地分析人力资本对于社会和经济发展的作用,而忽视了职业教育的经济作用.为此,本文运用面板数据模型实证考察职业教育发展对区域经济增长的作用,结果表明:我国职业教育经费的投入以及职业院校毕业生人数与区域经济增长之间存在着较为显著的正相关性,加大职业教育投入和政策倾斜力度能够明显促进我国经济发展.     

建设虚拟设计与制造创新性实验平台多层次培养创新能力

创新实验平台为学生创新能力的培养提供了优良、先进的实践环境,有助于提高实验教学的质量和实施因材施教.介绍了虚拟设计与制造创新性实验平台的建设目标,阐述了平台的结构组成.通过创新性实验平台开设了多层次的创新性实验项目,达到多层次和贯通化培养学生创新能力的目的.     

基于Web的机器人虚拟装配个性化实验的设计与实现

西南交通大学机械基础实验教学示范中心充分利用个性化实验提高学生工程实践与创新能力.阐述了基于Web的机器人虚拟装配的个性化实验的设计与实现过程,介绍了机器人三维建模与编辑、虚拟装配人机交互主界面设计和个性化实验网站的设计,实现了网络环境下机器人各功能模块的虚拟装配.