初中地理教学反思与对策

从教8年,一直奋斗在初中地理教学岗位。几年来的教学有得有失,感触颇多,始终不断地反思,以期自己的工作能有所进步。在现代教学中,笔者体验最深的是改变满堂灌的教学模式,尝试创新的教育理论,做到教、学、做统一,重视对学生知识的传授以及能力的培养。以下是近几年对地理教学方式的几点反思。一、尚未走出教材,课前准备略显不足1.备课不充分课前准备不充分,造成对课堂上的突发事件缺乏应变能     

从道德情绪的研究看儿童的道德教育

在道德教育中,人们一直十分重视道德观念的培养,却忽略情感因素在道德教育中的作用,这已经成为当前道德教育低效的一个重要原因．现从目前关注的“道德情绪”的研究结果出发,探讨现行儿童道德教育中存在的问题及相应地教育措施,以期能有所启示。     

发展特长无"差生"的研究

"发展特长无差生"是立足于多元智力结构的科学理念,面对一般的普通中学的学生学业成绩较差的客观现实,紧扣中小学"减负"要求的一种教育思想和教育模式.它否定传统的"差生"观念,承认学生的发展多向性和差异性,因材施"教",因材施"评",发展学生特长,特别是挖掘那些所谓的差生的潜能,通过充分的"扬长",实现尽量的"补缺".因而促进学生的全体发展、全面发展和生动活泼的发展.     

《中学数学教学评价》协研活动报告

一、协研的背景和意义学校教育“要面向二十一世纪培养德、智体、美、劳各方面发展的人才”,强调了人才的教育,素质的教育。但,从所周行,至恢复考试制度以来,各类学样在中考、高考的潮流作用下,教师不遵循教育教学规律,死板蛮干。学生“勤奋、苦练”,死啃书本,加之“‘资料多、作业多、讲得多、时间多、考试多”的配合。学生在升学考试中也获得了较高的分数,并纷纷进人了高等学府。一些教育管理部门又以升学率、平均分作为主要标准评价教师的优劣、学校的好坏,这样,应试教育当然就有了一定的市场。遵循教育教学规律,培养学生各…     

西藏高校师范专业人才培养改革的实践与反思——以X大学应用心理学专业为例

西藏高校师范专业人才培养改革对西藏基础教育的师资队伍建设有着切实意义。以X大学应用心理学专业为依托,尝试通过优化课程设置、强化实践教学、调整教学模式等举措,进行人才培养教学改革,经过为期4年多的实践探索,取得了良好的效果。同时进行总结反思,认为西藏高校师范专业人才培养改革应从全局出发、以问题为导向和以学生为中心等方面入手。     

内地就学藏族大学生学习适应的心理特点及对策探讨——从心理建构的角度看藏族大学生学习

内地就学藏族大学生的学习适应一直是教育者关心的问题。而且已有研究表明,内地就学藏族大学生在学习适应上表现出了一定的心理上的特点,在此基础上,从心理建构的角度对其学习适应和提高进行阐述,并提出了相应策略。有一定的实践意义。     

地方合并高校科学发展的探索与实践

在全国高等教育布局结构调整的大背景下,与许多强强合并、强弱合并的高校相比,由于受客观存在的区位劣势等多种因素的影响,合并后的地方高校在激烈的竞争中往往处于弱势地位。在发展过程中面临着一系列的矛盾和问题。咸宁学院是一所湖北省属普通高等本科院校,于2002年底由原咸宁医学院和原咸宁高等师范专科学校合并组建而成,合并后的咸宁学院也概莫能外。合校两年多来,咸宁学院以科学发展观作指导,紧紧抓住合并发展的战略机遇,坚持从本院实际出发,重新调整办学思路,走上了一条“合并、相融、发展”的新路子,并展现出光明的前景。     

"发展特长无''''差生''''的研究"的操作模式

通过特长教育使"差生"变成"合格+特长生",让校园无差生.文章从指导思想、施教原则、培养思路、特生教育的阶段划分和培养项目设立、特长教育的管理措施方面进行了研究.     

人道德情绪的研究看儿童的道德教育

在道德教育中，人们一直十分重视道德观念的培养，却忽略情感因素在道德教育中的作用，这已经成为当前道德教育低效的一个重要原因．现从目前关注的“道德情绪”的研究结果出发，探讨现行儿童道德教育中存在的问题及相应地教育措施，以期能有所启示．     

“初中物理课程学生发展性评价模式”初探

改革传统的评价方式是新课程实施的重要环节和保证,发展性评价是新课程倡导的一种新型的评价方法。它通过多元化的评价内容,多元化的评价形式,动态性的评价等级,让每一位学生拥有一个成功的平台,从而激发每一位学生的学习潜能,促进学生全体发展、全面发展。