体育专业四种典型类型学生人格特征的研究

以卡特尔１６ＰＦ量表为测试工具，以高校２２４名体育专业学生为对象，探讨体育专业不同学习类型学生的人格特征。结果显示，不同学习类型的体育专业学生在人格特征上存在着一定的差异。理论成绩和术科成绩都较优秀的体育专业学生突出的人格品质有乐群性、聪慧性、有恒性、敢为性和自律性等因素。     

大学生学习能力培养之初探

本文从内外因的视角出发 ,认为大学生要培养和提高学习能力和创新水平 ,不断改进其自身的学习是根本 ,师资力量和教学水平是关键 ,良好的学习环境和科学的教学管理是保证     

中外大学校训比较研究

校训是学校办学理念、文化传统、人才培养要求的集中体现,许多大学都注重总结提炼富有个性、具有鲜明教育理念的校训,以充分发挥校训在立校兴学方面的作用。本文试图通过对比分析部分有代表性的中外大学之校训在来源与内容、表征形式与功能发挥等方面的异同,以求更全面地理解大学校训与大学精神。     

“年、月、日”教学案例及评析

一、创境激趣,导入新课1.(演示“三球”运动动画)老师和同学们一块儿边做动作边唱:“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。地球大,月亮小,月亮绕着地球跑。”然后老师指着动画演示解释:“地球围绕太阳公转一周的时间是一年,月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月,同时地球还在不停地     

在乐趣中获得知识

在物理教学实践中,兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。学生只有对物理感兴趣才想学、爱学,才能学好,从而用好物理。因此,如何激发学生学习物理的兴趣是提高教学质量的关键。     

浅谈大学教育中的几个问题

就大学教师重科研轻教学、大学生过度参与课外活动以及大学生知识失业三个方面浅谈大学教育中存在的主要问题,分析其原因并提出适当的对策建议。     

解放思想 大胆创新 把素质教育推向深入——湖北省教委开展省级素质教育实验区、校负责人培训活动

为迎接知识经济时代的挑战,教育和其它各项事业一样,也面临着伟大而深刻的变革,当前中小学教育迫切需要实现由应试教育向素质教育转轨。为了进一步提高认识,总结经验,推进工作,重点突     

实施快乐德育 提升德育实效

近年来，针对德育工作中存在的重“成才”轻“成人”、德育与智育相脱离的问题，广东省珠海市香洲区第五小学进行了“快乐德育”的实验研究，构建了“五注重、五突出”的德育工作新模式，形成了鲜明的德育特色，取得了突出的德育实效。     

《年月日》教学案例与评析

教材分析:本课是义务教育课程标准实验教科书(新世纪版)三年级《数学》上册的教学内容,是在二年级上册学习了“时分秒”的基础上进一步学习时间单位“年月日”。教学目标:1.知识目标:通过生活经历和年历卡掌握“年月日”的有关知识,了解有关闰年的知识,掌握判断闰年的方法。2.能力目标:通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月;在合作交流中发现二月份天数变化的规律,并完成表格;通过设计年历编排方案培养学生的创新意识。3.情感目标:让学生体会生活中处处有数学知识,通过学习时间谚语养成珍惜时间的良好习惯。教学流程:一、创景…     

任务驱动病例导入式教学法在神经外科临床见习带教中的应用

目的：探讨任务驱动病例导入式教学法在神经外科临床见习中的应用。方法：共有113名学生随机对照组(n=57)和实验组（n=56）,对照组采用传统教学方法,实验组采用任务驱动病例导入式教学法。课程束后分别进行课程满意度调查及临床见习考核,比较两组学生的主观满意度及客观见习考核成绩。结果：（1）实验组的学生课程满意度高于对照组,表现为实验组在对教学满意度、兴趣提升、文献查找及临床思维能力方面优于对照组（P<0.05）;(2)临床见习考核方面：实验组的学生在基础理论知识、问诊体格检查及病历书写及病例分析方面均优于对照组（P<0.05）。结论：将任务驱动病例导入式教学法引入到神经外科见习中,不但可以提高学生的学习兴趣和对教学满意度,同时还可以培养学生的临床思维及解决问题的能力,取得良好教学效果。