电视频道专业化的条件问题

电视频道专业化,为国内近年来所关注和重视,成为业界的热门话题。研究者纷纷撰文阐述,对它相当看好;媒体则积极行动,竞相探索。 然而,事情似乎并不如人们所设想的那样顺畅。可以看到,一方面,一些电视频道冠上了专业名称,可谓门庭一新,踊跃跟进者不在少数,频道专业化改造成为一股潮流;另一方面,就总体情形而言,荧屏谈不上发生了实质性变化。在全国各地,观众能够收看到的电视节目,仍然主要是三块:     

戴怀表的公鸡

一天,一只聪明的公鸡在路边觅食时,发现了一只怀表。但是怀表对一只公鸡有什么用呢？公鸡没有口袋,并且它们准确地知道何时叫醒太阳。 “啊哈,但是有了表,”这只聪明的公鸡想,“我就不仅能在黎明时打鸣,还可以每一小时打鸣一次。我将是村里最重要的公鸡。”     

“大思政”视域下党史学习教育与思政课的精准化耦合机制研究

党史学习教育与思政课的精准化耦合,是提升高校育人实效性的重要蹊径。中国共产党的历史是高校思政课教学的重要内容,高校思政课又是推动党史学习教育走深走实的重要载体。其精准化耦合机理体现在教育内容的耦合、教育价值理念的相同、教育对象的相通、教育实践的契合。但当前精准化耦合存在着耦合的内容程式化、耦合的方式单一化、耦合的主体能力局限化、耦合的重要性认识浅显化等问题。新时代背景下,应进一步完善党史学习教育与思政课耦合的顶层设计、健全党史学习教育与思政课耦合的运行机制、加强党史学习教育与思政课耦合的保障机制、完善党史学习教育与思政课耦合的评价机制。     

广播电视编辑业务创新与发展探究

随着互联网信息技术的不断发展,当今新媒体时代广播电视多通过互联网技术来进行信息的传播与处理,新媒体的发展对于相关广播电视节目的收视率作出了较大的贡献,广播电视节目的制作效率和质量也不断地提高.互联网信息技术的飞速发展也给相应的广播电视编辑业务带来了较大的挑战,当前广播电视的编辑业务存在着许多问题.本文分析了当前广播电视编辑业务中存在的问题,并提出相应的解决对策,不断推动广播电视编辑业务的创新与发展.     

基于模糊神经网络的大数据价值评估研究

大数据价值的评估对大数据的流通具有重要意义。现阶段对大数据价值的评估大多采用无形资产评估方法,由于大数据不满足无形资产定义与确认条件,采用无形资产评估方法具有一定的局限性。本文通过对大数据价值影响因素进行分析,构建大数据价值评估二级指标体系,将模糊综合评价与人工神经网络相结合,运用人工神经网络确定指标权重,建立基于人工神经网络的大数据价值评估的模糊评价模型,为大数据价值评估提供新思路。     

伟大建党精神融入高校思想政治教育的逻辑机理

推进伟大建党精神融入高校思想政治教育,是新时代的历史使命和重大课题,应站在落实好立德树人根本任务、为思政课改革创新提供动力、为大学生提供思想引领和政治引领的高度,把握伟大建党精神融入高校思想政治教育的价值意蕴。内容上重点把握以“坚持真理、坚守理想”精神融入理想信念教育、以“践行初心、担当使命”精神融入奋斗担当教育、以“不怕牺牲、英勇斗争”精神融入艰苦拼搏教育、以“对党忠诚、不负人民”精神融入家国情怀教育等四个方面。     

瞌睡警报器

我想发明一种瞌睡警报器,防止我在上课时打瞌睡。 这种瞌睡警报器的外形就像MP3的耳机,可以戴在耳朵上。戴上警报器的人一旦头部前倾或后仰,警报器就会发出“嗡嗡”的警告声。如果你继续打瞌睡,警报器就会发出震动波提醒你。     

浅谈如何提高中职哲学课堂的实效

《哲学与人生》是中等职业学校德育的必修课程。该课程的教学就是要求教师教会学生如何从生活中升华哲理意识,内化哲理品质,正确认识和处理人生发展中的基本问题,逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观,从而促进人的全面发展。本文结合近几年的教学实践,谈谈对提高哲学课堂的实效所采取的方法。     

基于改进VIKOR的大数据联盟数据资源群推荐方法研究

【目的/意义】针对数据稀疏型用户推荐准确度低,大数据联盟群用户对群推荐结果整体满意度不高的问题,本文提出一种基于改进VIKOR的大数据联盟数据资源群推荐方法。【方法/过程】根据大数据联盟数据资源群用户特点,在构建群推荐矩阵时,将用户分为群内用户和群外用户,分别考虑不同用户评分对群推荐结果的影响;依据大数据联盟数据资源的特殊性,提出一种数据资源属性权重确定方法,对不同数据资源的各属性分别确权,从而提高群推荐质量。【结果/结论】实验结果表明,本文提出的算法不但能够为数据稀疏型用户提供较准确的推荐结果,而且有效提升了大数据联盟数据资源群用户的整体满意度。【创新/局限】本文将VIKOR算法改进后用于大数据联盟数据资源群推荐,有效改善了群推荐效果,但未考虑用户分群对群推荐结果的影响,接下来将对联盟用户如何准确分群进行研究。     

“大思政课”协同育人的逻辑进路：内涵要义、价值意蕴和建构路径

中国特色社会主义进入新时代,赋予了“大思政课”新的历史使命和时代要求。“大思政课”之“大”体现在跨越多元主体协同育人,蕴含实践大课协同育人,统筹多维空间协同育人,整合多方资源协同育人的大主体、大活力、大空间、大资源。“大思政课”倡导构筑协同育人大格局,能为培养堪当民族复兴大任的时代新人夯实信仰之基,为思政课教学改革守正创新强化内在动力,为阐释中国之治提供理论指导。新时代落实“大思政课”协同育人,就要切实提升教师队伍的教育教学能力,持续推进社会资源的课程化整合与转化,不断强化“大思政课”的体制机制建设。