职业教学论下的高职行业英语教师角色定位与能力提升

教师素质是确保课程实现可持续发展的关键。在职业教学论指导下,教师在高职行业英语中需要扮演多种角色。这些角色需要教师具备相关的专业能力、教育能力、英语能力和特殊能力。教师可以通过自身努力以及学校和政府、企业部门提供帮助来提高自身能力,满足行业英语教学需要。     

多元智能理论下高职公共英语课程改革——以旅游类公共英语为例

高职公共英语课程现状堪忧,亟待改革。本文以高职旅游类公共英语为例,从课程目标设定、课程内容选择、课程实施和课程评价四个方面探讨了如何运用多元智能理论进行高职公共英语课程改革。     

基于能力本位的高职行业英语课程评价体系构建

课程评价要围绕课程目标展开。高职行业英语课程应建立以职场英语交际应用能力为目标的评价体系。本文分析了基于能力本位的高职行业英语课程评价体系的构建思想和原则,介绍了该课程评价体系能力化的评价目标、多元化的评价主体、全程化的评价时间、多样化的评价方法和多功能的评价结果五个特征。     

活跃课堂气氛激发学习兴趣——试论几种活跃小学英语课堂气氛的手段

激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性是小学阶段英语教学的主要目的之一.本文提出了依据儿童心理特征,采用丰富的教学活动、运用TPR教学方法、创设情景教学三个手段来活跃课堂气氛,激发小学生学习英语的兴趣的一些具体方法.     

你知道风住在哪里么

枝头静,叶儿轻。“叮叮叮”,一阵细小的钟声在敲窗。小花蕾眨眨睫毛,“听见了,是谁呀?”“醒醒吧,开放吧!”外面的声音说,“小鸟儿都着急了!”小花蕾伸伸懒腰。“醒醒吧,阳光很暖啊!”外面的声音又说。小花蕾坐起来。“醒醒吧,青蛙快叫了!”那个声音还说。一朵带着淡淡清香的小桃花开放了。     

浅析双语现象

语言是人类交际的主要工具,不同国家或地区通过学习对方的语言进行交流,不可避免会出现“双语现象”,文章从经济、文化、政治、人口迁移等因素入手,分析了双语现象产生的原因,并论述了双语现象的发展趋势。