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田文蛟 《雅安职业技术学院学报》2008,(3)
一、克服“教师为主”的思维。
传统教学方式中,教师凭借一只粉笔,一本教参,一本现成教案,走向讲台,开始传统的辛苦的讲授,直到45分钟下课,还可能嫌时间不够。学生处于接受学习的被动地位,而教师如同一位保姆,从生字的音、形、到新词的释意,从句子的含义到修辞的妙用,从层次的划分到段意的归纳,从中心意思的概括到写作方法的分析,还不放过重点段落的务分缕析,都辛辛苦苦的讲授着。 相似文献
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