高等教育国际化概念框架演变趋势研究北大核心

高等教育国际化框架的内容在过去30多年发生了很大的变化,通过分析不同时期被广泛引用的七则高等教育国际化含义,从历史发展的角度纵向探索国际化不同时期的特点,最终得出高等教育国际化演变发展的四个阶段。这一研究有助于推动对某一具体环境或者国家国际化程度的研究。     

新世纪以来日本技术科学大学的教学改革及启示

新世纪以来,日本技术科学大学进行了以下教学改革:整合专业课程,超前规划柔性化应用技术人才的培养;变革教学模式,全面建立并提升人才培养各相关子系统之间的有机联系;科学发展师资,推动教师教学能力的提升以及队伍建构的合理化发展;创新合作办学,探索国际化应用技术人才培养的创新途径和多元化发展模式.研究新世纪以来日本技术科学大学的教学改革,有助于推进我国新建本科院校向应用技术大学的转型.     

高等教育国际化背景下的大学英语方向

本文从高等教育国际化的角度讨论了目前我国大学英语课程存在的问题，以蔡基刚教授提出的未来大学英语 ESP 的定位方向为理论指导，通过访谈的形式了解了大学师生以及社会对大学英语供求的矛盾，证实了蔡基刚教授的中国未来大学英语定位方向应当是 ESP 的观点。     

河北省汉语国际教育硕士专业文化类课程设置现状分析

在汉语国际教育硕士课程设置中,文化类课程是极重要的组成部分。近年来,诸多学者对东北、重庆、湖北、云南等省市所开设的汉语国际教育硕士专业课程中的文化类课程进行研究,且取得了一定进展。截止2021年,河北省共有五所高校具有汉语国际教育专业硕士学位授权点资格,其发展已初具规模,但对其文化类课程的相关研究较少。以2009年《全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》对文化类课程的要求为依据,通过调研这五所高校,从课程设置、学时学分、课程比重等方面比较异同,分析差异原因,并提出适当增加文化类课程数量、补充地域文化内容、加大反应中国现代文化和中华才艺类课程比重等方面的建议。     

日本世界一流大学的国际化战略及实践——以东京大学为例

随着经济全球化的深入铺开,国际化成为日本建设世界一流大学的重要举措.东京大学作为日本世界一流大学的“旗舰大学”,其国际化战略及实践最具典型性.文章通过分析东京大学国际化战略的导向动机、愿景目标、管理模式以及实践途径,可帮助我们更好地理解日本世界一流大学的国际化战略,助推我国的高等教育国际化进程以及世界一流大学建设.