小学英语任务型教学关键在于设计——一节公开课带给我的思考

本文以任务型教学理念为指导,结合一节公开课,通过备课、上课、评课、实践、感悟五个方面,讲述了笔者的所思和所获,从而进一步认识到在小学英语教学中实施任务型教学的关键在于教师,在于教师教学观念与教学方法的转变。     

将职业素养培育融入典型工作任务的教学研究——以项目采购综合实训课程为例

本文重点探讨立德树人要求下,教师如何通过课堂教学对职业院校学生进行职业素养培育。以项目采购综合实训课程为例,通过具体的课程建设,真实的教学教法反馈,提出以典型工作任务为手段,在项目化教学中融入职业素养培育的SECB项目教学法。文章对课程的总体设计、SECB项目教学法的内容、如何融入典型工作任务进行了详细的研究论述,并进行了进一步的探讨。     

对英语教学中问题情境创设的几点思考

本文结合教学实例,分析和探讨了目前小学英语课堂中问题情境创设的常见问题,并提出了解决问题的方法和措施。     

依托文本中的听力板块,提高学生口语能力

本文以《牛津小学英语》part D听力板块教学为例,探讨了利用文本中听力板块促进学生口语能力提升的策略和方法,以达到提高学生综合语言运用能力的目的。     

英语词汇教学的策略与方法

本文结合笔者执教的一节公开课对新课标引领下的小学英语词汇教学进行了思考和探索,并从词汇的导入、认知、拓展、运用和检测五个方面探讨了词汇教学的策略与方法,以达到优化词汇教学的目的。     

《牛津小学英语》5B Unit 3 Hobbies单词和词汇教学

一、同中求异 1．揭示课题：百花齐放,展现个性 在揭示本单元课题Hobbies时,冯老师的教学设计如下：     

基于故事主题的英语阅读教学尝试

文章以《朗文小学英语分级阅读》第十册A Fun Fishing Trip的故事教学为例,探讨了依托故事主题,在阅读前、阅读中和阅读后三个阶段逐步开展阅读活动的方法,旨在围绕故事主题进行阅读教学,并达到优化阅读教学的目的．     

浅谈中等职业学校的分层次教学

所谓分层次教学,即根据受教育者的个体差异,对其进行分类排队．按照由高到低的顺序将其划分为不同的层次,针对每个层次的不同特点,因材施教,借以实现既定的人才培养目标的一种教学方式。 实施分层次教学,从根本上说是由我国中等职业教育的现状所决定的。是全面贯彻党的教育方针,大力推进素质教育所必须的。     

对“话题情境,言语体验”教学模式的几点思考

“话题情境,言语体验”教学模式是基于新课标理念下的一种以学生为载体和核心的教学模式。本文从“切入话题,感知语言;基于情境,体悟语言;交流互助,理解语言;拓展运用,活用语言”四个方面阐述了这一教学模式引领下的学习过程和方式。