美国大学通识课程的历史发展及启示

美国大学的通识课程产生于19世纪初期,经过长时间的发展历史,形成了通识课程发展的鲜明特征,其目标的全面性、结构的合理性、内容的的广博性、统整性等方面特点顺应了美国社会发展的需要,从而获得了迅速发展。美国大学通识课程实施的某些经验值得我们认真思考和借鉴。     

网络课程的教学模式研究

进入21世纪随着计算机网络技术和Internet的不断发展,网上教学已经成为一种现实,网络课程的开设已成为不可逆转的趋势。网络教学具有时效性、共享性、交互性和个别化等特点,教师在教学过程中如何根据网上教学不同的教学模式,发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使学生成为认识的主体,逐渐成为一个影响网络教学发展的问题。这就要了解网上教学的教学模式及其特点,在教学工作中不断实践与创新。     

读脑时代即将来临——神经经济学

神经经济学这一新的学科,用于回答关于决策、选择、偏好、风险和快乐等问题,试图揭示经济行为中的神经机制。该文主要介绍了神经经济学的概念、研究基础、研究方法和研究实例。     

MPEG的同步机制及其时序时钟恢复

本文介绍了基于时间戳的MPEG同步机制及其时序时钟的恢复方法,着重介绍了锁相环同步的时序时钟恢复方法,并提出了全局时钟的设想。