从《莽丛中》看人性的自私

在芥川龙之介的作品中,<莽丛中>是最有争议的短篇小说之一,小说由砍柴人、行脚僧、捕手、多襄丸、真砂及附体于巫婆身上的武宏等七人的证言构成.七人的证言使得杀人事件的真相更加扑朔迷离,这也是众多名家争论与研究的重点.本论文对于事实真相不作任何猜测,而是通过多襄丸、真砂及武宏这三个当事人的证言来探讨各自证言下所隐藏的自私的人性.     

从井上靖《楼兰》看楼兰人的远行与回归情结

井上靖的历史小说《楼兰》讲述了古都楼兰的盛衰发展。本文基于该书关于楼兰人的远行与回归展开讨论,探究其楼兰人远行与回归的真正原因。     

从语义扩展分析复合动词“Vカケル”

日语中的复合动词"Vカケル",具有多义性。本篇论文从"Vカケル"后项动词"カケル"着眼,通过认知上的语义扩展理论分析其多义性,并进一步研究与前项动词结合后的复合动词的多义性。     

浅谈基础日语课程的授课技巧

基础日语课程是大学日语专业课程中的基础课程,以大学一二年级的日语专业学生为教学对象。相比较其他的针对性、目的性强的专业课程而言,基础日语课程则重视对学生听说读写综合能力的培养,为高年级的日语学习奠定坚实的基础。本文从实际的教学经验出发,结合日语的教学现状与基础日语课程的教学特点,探讨一下基础日语课程的授课技巧。     

多义词“カケル”的认知语义研究

日语中的动词"カケル",具有多义性。本文从"カケル"多种语义着眼,通过认知上的语义扩展理论分析其多义性,并进一步通过意象图式来分析其语义扩展中的规律,即"由身体容易把握的空间领域逐渐向理性的抽象的领域进行"。     

浅谈阅读方式在日语教学中的选择

针对大学高年级日语专业学生所开设的日语课程,教师在实际教学中往往重视无声阅读和对日文文章内容的理解,而往往忽视有声阅读在日语教学中的作用。本文基于自身的教学实践与体会,探讨在大学日语教学过程中如何选择阅读方式。     

比较始动态复合动词「～始める」、「～出す」与「～かける」

复合动词「～始める」、「～出す」、「～かける」含义上都表示某动作或作用的开始,但又不完全相同,根据不同的语境潜在含义不同。有时这三者可以互换,有时却不可以。本稿基于城田俊的动词形态论与金田一春彦的动词四分类为理论基础,从三者比较视点出发,举证实例进行分析,来考察三者的前项动词及潜在意义的异同点。     

「お疲れさま」与集团意识

语言是文化的投影。我们可以从日常的寒暄用语可以了解到日本的文化与思想。日本人几乎每天都在说「お疲れさま」(您辛苦了),就像每天早上说「おはようございます」(早上好)一样,是非常具有代表性的日本式语言。另外,「お疲れさま」(您辛苦了)也体现了日本人的集团精神。与「ご苦労さま」一样是表示慰问辛苦时的表达,在不同的场合也需要区别使用。