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弗赖登塔尔说过:"数学知识不是教出来的,而是研究出来的".高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式.这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的"再创造"过程.鼓励学生求异、求是、求佳、质疑,鼓励直觉、猜想、挑战和不怕失败. 相似文献
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弗赖登塔尔说过：“数学知识不是教出来的，而是研究出来的”。高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。鼓励学生求异、求是、求佳、质疑，鼓励直觉、猜想、挑战和不怕失败。 相似文献
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