邓小平总结和借鉴历史经验的科学方法论初探

邓小平总结和借鉴历史经验的科学方法论初探胡涵锦邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论，是当代中国的马克思主义，是指引我们实现新的历史任务的强大思想武器。这一伟大理论，是“在总结我国社会主义胜利和曲折的历史经验并借鉴其他国家社会主义兴衰成败历史经验的基...     

关于中国特色社会主义理论体系若干范畴中相似内容的教学方法论思考

在思想政治理论课教学实践中,如何认识和处理一些相同的教学内容,是思想政治理论课教师经常议论但又尚未得以深入研讨的重要课题。在有关思想政治理论课教育教学及师资队伍建设滚动调研的基础上,结合教学实践过程中多处出现的＂马克思主义指导思想＂、＂社会主义精神文明＂、＂社会主义荣辱观＂、＂中国特色社会主义共同理想＂等中国特色社会主义理论体系重要范畴,以及与此密切相连的＂六个为什么＂、＂四个划清＂、＂七个怎么看＂等问题,从方法论角度作一番较为深入的思考,进而促进马克思主义中国化理论成果＂三进＂工作,及时应对现实生活中的重大理论问题,着力提高思想政治理论课教学的针对性和实效性,提出一些既有理论意蕴、又有操作价值的教学建议,以使该问题得到更多的关注并更为深入的研讨。     

构建科学的思想政治理论课教学督导模式

创新思想政治理论课教学督导模式,以＂科学发展＂为基本主线,以＂全面实施素质教育＂为基本导向,以学校及思想政治理论课教学科研机构为基本对象,体现过程性、动态性、指导性的有机统一,以＂督导教学＂与＂发现人才＂相结合为基本内容,以现任领导、在职专家、一线教师为基本队伍,着力推进思想政治理论课教学督导工作,全面贯彻落实教育部《高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）》,并在结合实际的基础上,提出工作思路和实施方案的决策建议,对于提高思想政治理论课教育教学质量和师资队伍建设水平,具有一定的理论意义和实践价值。     

江泽民论述国民素质的重要思想对素质教育的指导意义

注重和强调国民素质问题,是江泽民近年来一个十分重要的思想。这是对邓小平理论关于社会主义文化建设和社会主义精神文明建设学说的继承和发展,对于全面推进建设有中国特色社会主义现代化事业,对于深化教育改革,深入开展素质教育,有着重要的指导意义。一、深刻认识开展素质教育的深远意义素质教育作为一个“热门话题”,最初是针对片面追求“升学率”的“应试教育”而提出的。为的是减轻中小学生的学习负担,把学生从“题山考海”中“解放”出来。在高等教育中,主要是针对存在的过窄、过偏的专业教育、过重的功利导向、过弱的文化陶冶以及培养…     

伟大的创举 科学的构想——邓小平同志“一国两制”构想的重大意义

1997年7月1日,这一举世瞩目的日子就要到来了！当鲜艳的五星红旗和紫荆花红旗在美丽的香港上空冉冉升起的时候,每一个中国人都无不为之欢欣鼓舞,扬眉吐气。在这激动人心的一刻,人们更加深切怀念敬爱的邓小平同志,多么盼望他老人家能“到香港自己的土地上走一走,看一看”。在这历史性时刻到来之际,重温邓小平同志提出“一国两制”伟大构想所蕴含着的重要的现实意义和深远的历史意义,是对这位世纪伟人的最好纪念。     

社会主义和谐社会视域中的学校德育——构建社会主义和谐社会进程中高校德育的“生长点”

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，要充分体现当代马克思主义最新成果的要求，“用科学理论武装大学生，用优秀文化培育大学生”。这一重要论断，对于创新“培养什么人，怎样培养人”的思路和方法，有着重要指导意义，这也深刻启迪我们在构建社会主义和谐社会进程中，将思想政治理论教育与人文素质教育有机地结合起来，成为高校德育的一个新的“生长点”。     

传播知识、传播思想、传播真理:新时代思政课教师应有更大的作为和担当

习近平总书记提出教师要做好"传播知识、传播思想、传播真理"(以下简称"三传播")的工作,①既是对全体教师的殷切期望,也是对进一步加强高校思想政治理论课教师队伍建设提出了明确要求。"三传播"的工作要求,言简意赅,既有深刻的理论意蕴,又有鲜明的实践指向。"三传播"的每一个传播,有着各自的基本内涵,而三个传播之间又是一个有机的整体。"三传播"的工作要求,是对每一位教师的激励和鞭策,也是对包括高校思想政治理论课教师队伍建设在内的教师队伍建设,确立了重要的基本遵循。新时代思想政治理论课教师应结合教育教学实际,认真学习领悟习近平总书记全国教育大会、中央党校(国家行政学院)中青年干部培训班开班式,以及学校思想政治理论课教师座谈会等重要讲话精神,充分发挥自身的"积极性、主动性、创造性"②,不断强化自身的职责和使命,在"三传播"的实践中,发挥更大的作为和担当,进而不断推进高素质专业化创新型的高校思想政治理论课教师队伍建设和发展。     

全面、准确地理解和运用“要精，要管用”的科学思想方法

全面、准确地理解和运用“要精，要管用”的科学思想方法胡涵锦邓小平同志在１９９２年春视察南方的重要谈话中，提出了“学马列要精，要管用”的重要论断，这是在新的历史条件下学习马克思主义理论的指导思想。在高校马克思主义理论课教学的实践中，广大理论工作者和教师...     

素质教育与创新人才培养

我国要在下世纪国际竞争中取得主动,必须全面实施素质教育,为创新人才的培养提供必要前提和坚实基础;特别要发挥高等学校培养创新人才的基地作用,建立和完善创新人才运作机制。加大对教育的投入。     

构建科学的思想政治理论课教学督导模式

创新思想政治理论课教学督导模式,以"科学发展"为基本主线,以"全面实施素质教育"为基本导向,以学校及思想政治理论课教学科研机构为基本对象,体现过程性、动态性、指导性的有机统一,以"督导教学"与"发现人才"相结合为基本内容,以现任领导、在职专家、一线教师为基本队伍,着力推进思想政治理论课教学督导工作,全面贯彻落实教育部<...