一个隐蔽的临界条件

一、提出问题学生在学习中常常碰到这样一个问题:一物块以一定的初速度在水平地面上匀减速滑动,若已知物块在第1 s内位移为x₁=8 m,在第3 s内位移为x₃=2m,则物块的加速度a₁为多少?若第3 s内的位移为x₃’=0.5 m,则物块的加速度a₂又为多少?     

介绍两个突破难点的演示

介绍两个突破难点的演示江西省新干中学胡纪明初中学生对动滑轮的支点在端点而不在转轴位置百思不解，高中学生对车轮滚动时与地接触点的速度为零也不可思议，为突破这两个难点，我做了下面的演示实验。为提高可见度要特制一个大滑轮，再取一根绳子和一个铁架台组成提重物...     

简易可视电磁波发射与接收装置的制作

电磁波的发射与接收在生活中早已司空见惯。例如,我们用手机通话时手机是在发射电磁波,接听时手机则在接收电磁波。但因绝大部分电磁波是看不见的,所以学生对电磁波发射中的载波、调制、解调等概念均没有感性认识。在一本专业书中笔者看到:"贝尔在1880年就利用太阳光作光源,大气为传输媒质,用硒晶体作为光接收器件,成功地进行了光电话的实验,通话距离最远达到了213m。"受此启发,笔者试着做了一个以简易可见光作为载波的电磁波发射和接收装置。因为载波是可见光,利用该装     

弹簧振子与匀速圆周运动同步演示装置

匀速圆周运动的投影是简谐运动,弹簧振子的振动也是简谐运动,只要让这两个简谐运动的振幅、周期相同,控制好弹簧振子的起振时刻,匀速圆周运动和弹簧振子的振动是可以同步的。当学生看到两个如此不同的运动竟能这样美妙和谐一致,其震撼力是一般物理现象无法比拟的。根