PRETCO对高职英语听力教与学的反拨效应

本文依据Hughes的反拨作用模式和Alderson&Wall的反拨假设,采用问卷调查与访谈相结合的方法,从PRETCO对教师听力教学的态度、内容、方法以及对学生学习的影响来探析PRETCO对高职英语听力教与学的反拨效应。结果表明PRETCO对高职英语听力教与学产生了多方面的积极的反拨效应,但也带来一些问题。     

探析提高高职学生英语口语的新途径——“以写促学”

为适应改革开放对涉外业务交际能力的需求,加强听说能力的培养已成为当务之急。针对高职学生英语口语的现状,本文提出运用"以写促学"来提高高职学生英语口语,即以写作为突破口,提高英语口语水平。     

高职英语课堂中教师的纠正性反馈与学生接纳

纠正性反馈因其可操作性强,教学效果明显,而得到人们的广泛重视与应用。在实践教学中,教师要善于对学生的错误分布情况、各种类型错误的纠正性反馈和学生接纳情况等,进行全方位分析和总结,运用正确合适的纠正性反馈方式,以促使学生更好更有效地接纳,从而提高学生的英语成绩与综合素质。