排序方式： 共有7条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
根据《大学英语课程教学要求》中大学英语教学的目的,论述语言交际功能,探讨该功能在英语教学过程中的实际运用。旨在运用应用语言学的理论培养英语学习者的交际能力。 相似文献
2.
Oxford认为,导致焦虑的因素可能是学习者的个别特征,也可能是学习活动形式或者教学方法。在语言的输入、处理和输出过程中,焦虑是使用语言的最大障碍。本文阐述了焦虑产生的根源及解决学生外语学习焦虑的策略。 相似文献
3.
蔡丽巍 《吉林广播电视大学学报》2005,(2):94-95
在现代远程开放教育中，由于学员及他们的学习时间和目的存在着差异，并且英语基础薄弱，要求我们教师要改变传统的教学方法，建立适合开放教育的教学观，不断培养学员的学习兴趣，教会他们自学的方法，让学员在实践中学会自学。 相似文献
4.
蔡丽巍 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(Z1)
ＡｔｐｒｅｓｅｎｔＣＥＴ (ＣｏｌｌｅｇｅＥｎｇｌｉｓｈＴｅａｃｈｉｎｇ)ｉｓｓｔｉｌｌｏｒｉｅｎｔｅｄｔｏｗａｒｄｓｅｘａｍ ｐｒｅｐａｒａｔｉｏｎｓ.ＴｅａｃｈｅｒｓａｎｄｓｔｕｄｅｎｔｓａｒｅａｌｌｉｎｖｏｌｖｅｄｗｉｔｈＣＥＴＢａｎｄＩＶ ,ＶＩＴｅｓｔｓ.Ｅｄｕｃａｔｉｏｎｒｅｌａｔｅｄｔｏｂａｃｋ ｇｒｏｕｎｄｔｏＥｎｇｌｉｓｈｓｐｅａｋｉｎｇｃｏｕｔｒｉｅｓａｎｄｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｈａｓｌａｒｇｅｌｙｂｅｅｎｉｇｎｏｒｅｄ .ＳｏＩｔｈｉｎｋｉｔａｓｏｕｒｍａｉｎ… 相似文献
5.
蔡丽巍 《商洛师范专科学校学报》2006,20(2):102-105
根据《大学英语课程教学要求》中大学英语教学的目的，论述语言交际功能，探讨该功能在英语教学过程中的实际运用。旨在运用应用语言学的理论培养英语学习者的交际能力。 相似文献
6.
本文从认知的角度分析作为智力一部分的隐喻智力在语言学习中的心理过程，通过阐述英语学习中隐喻智力培养的重要性以及隐喻智力培养的方式，探讨其在外语学习过程中的益处。目的是借助隐喻思维能力的培养，全面提高英语学习者的语言综合能力。 相似文献
7.
蔡丽巍 《延边教育学院学报》2005,19(5):17-19,24
为了培养学生的语言实用能力,采用计算机的使用原理给学生设置一个框架图形,以语言填充,即设置视觉上的框架结构以此让学生有一个清晰的思路,从视觉方位来表达所获取的语言信息,可以调动学生的学习兴趣,进行语言交际能力的培养,从而达到语言交际的目的。 相似文献
1