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连会斌 《苏州市职业大学学报》2023,(4):33-38
研究将高职院校三教改革置于系统论视域下,指出系统整体性是立足点、系统关联性是关键点、系统有序性是保障点、系统动态性是发展点,并提出把握整体性,突出教育类型特色,改善系统构成要素;突出关联性,实现系统内外联结,提升要素共生程度;保证有序性,明确要素功能定位,推进改革稳步实施;控制动态性,健全改革评价标准,保障改革顺利推进。 相似文献
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职业技术大学作为我国职业教育高质量发展的新形态,目前尚处于起步阶段,还存在与应用型本科院校概念相混淆的现象,因此亟需明确职业技术大学办学特征.职业技术大学在特征上体现"本科""职业""技术"三元特性.具有"创新型人才"和"应用型人才"的双螺旋培养定位、"研究性"与"适切性"的功能指向.职业技术大学应着眼国家发展背景,助推自身高质量发展;以创新理念为指引,培养创新型应用人才;注重"理实一体化"教师队伍建设,拓展教学水平;打造高水平本科职教课程与教材,契合师生需求;具备国际化视野,对接先进职业教育. 相似文献
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开放大学作为我国广播电视大学进入新时代后转型的产物,其产生经历了萌芽出现阶段、创建伊始与停滞阶段、恢复建立与发展阶段、转型发展阶段,通过开放大学的政策演变,可以得出坚持社会需求办学是开放大学发展的基本主线、政府理性抉择是开放大学发展的稳定剂、开放性特质是开放大学繁荣的内生力,开放大学在未来的发展过程中需要体现"开放""... 相似文献
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