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建构主义学习理论(Construction Learning Theory)是认知学习理论的一个分支。它认为知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情景下,借助他人(教师和学习伙伴)的帮助,以及必要的学习资源(文字资料、音像资料、多媒体课件或Internet上的信息等)通过意义建构的方式获得。建构主义学习理论强调创设生动的社会、文化和自然情景, 相似文献
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目前地方高校的计算机文化基础课教学存在以下问题:担任此课程的教师多为35岁以下的年轻教师,不少教师教学态度不够认真、治学不够严谨、教学经验不足;学生水平不一,学习态度不够端正;管理层未能履行管理职责;教学方式陈旧,考核形式单一。为改变此现状,应做好以下几方面的工作:分层开设班级学习,明确教学目标;采取案例教学法,提高教学效果;改革实验课,统一编写实验指导教材;构建网络平台,方便学生课外学习等。 相似文献
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个体道德和制度道德是根据机制的运作方式不同而区分得到的体系。个体道德依附于社会个体,是指依靠道德良心使一定规范转化为个体实际行为的道德运行机制,即依靠思想教育、社会舆论和文明氛围等途径,提高个体道德素质,从而形成个体道德行为的道德运行机制。和制度道德相比,个体道德在依靠力量、评价方式以及最终行为等方面具有自身的特点。就体育教学的三个任务看,进行思想品质教育是体育教学的任务之一。如何在体育教学中进行良好的道德教育是体育工作者必须研究的问题。一、个体道德在体育课中的作用由于社会生活的多样性、复杂性,… 相似文献
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师生间情感交流在教学艺术中具有举足轻重的作用。它能激励起教师和学生积极巨大的动力,促进教与学效能的充分发挥。因此,作为教师要想取得良好的教学效果必须注意情感的积累与作用,在教学艺术中,努力达到师生间的心理相容。 相似文献