高校体育教学课堂中融入健身电子游戏的研究

本文从健身电子游戏能丰富体育教学内容,强化竞技体育教学内容,改变教育理念,体现快乐体育和提高学生体育运动的主动性和积极性等功能方面阐述了健身电子游戏融入高校体育课堂的意义,并提出了注意事项,旨在为体育教学改革提供理论参考。     

西南干旱之际对高校用水的深思

2010年,我国面临严峻的环境问题,西南干旱牵动着每个人的心,掩卷沉思,环境问题背后隐藏着我们生活中的种种恶习。高等学校是社会的重要组成部分,大学生在社会中更是扮演着重要的角色。目前校园中出现的种种用水不良现象,不免引起我们的共鸣：在高校采取节水措施势在必行。     

国内农村体育公共产品供给研究述评

运用内容分析法,对近年来我国农村体育公共产品供给研究状况进行了梳理和评价.结果认为,当前在相关概念的界定与分类、供给主体的构成与分责、供给制度的历史与现状、供给困境的成因与对策等研究方面取得了一定成果,但仍然存在研究力量薄弱、方法简单、内容空泛、成果滞后等问题.建议今后的研究要结合社会发展的时代语境进行多学科交叉综合研究,重视田野调查和个案研究,积极开拓新领域.     

铅球运动员专项成绩的神经网络预测模型的构建

利用铅球运动员专项成绩与素质训练水平之间的相关关系,借助人工神经网络强大的函数映射能力,提出了铅球运动员专项成绩的神经网络预测模型。该模型克服了多元回归模型和灰色模型需要事先确定数学模型的缺点,更为准确地映射出运动员素质训练指标与专项运动成绩之间的函数关系,从而精确地预测出铅球运动员的专项成绩。并运用Matlab53开发出预测模型的计算机程序,该程序具有语言简单、运行速度快的特点。     

小学语文第二册《基础训练七·说话写话》教案设计

训练内容：看图说话、写话《离群的小鸡》。训练要求：１．能够用一段完整连贯的话叙述图意，学习给每幅图写一个通顺的句子。学习使用句号。２．培养学生的观察、说话能力和初步的写话能力。３．教育学生要有集体观念。训练重点：用完整、连贯的话叙述图意。教具：挂图、...     

女人不是弱者 ——记沈阳东陵少林寺武术学校校长赵淑华

1996年12月,中国武术运动管理中心在钓鱼台国宾馆举行了首届全国优秀武术馆校颁奖大会,沈阳市东陵少林武术学校跃然榜上。 该校自90年建校以来,向省市体育院校、训练队和企事业单位及武警部队输送学员数百名,有15人参加了国际、国内及省市级大赛,奖牌数量不计其数。如今,它在白山黑水的东北地区,无论是规模、设施还是办学质量都当属一流。学校校长赵淑华女士也成为获得巨大成功的女强人。 跟赵淑华接触,你会有一种巾帼不让须眉的深切感受,她的魅力在于其百折不挠的性格。 赵淑华自幼便对武术有着浓厚的兴趣,每天早晨趁父母还在睡梦中便偷偷跑到公园向一些有功底的老师傅学习武功。年龄稍长,一些武打影片中武艺高强、深明大义的武林女杰形象令她羡慕不已,使她下定了投身武术事业的决心。1989年,她前往河南嵩山拜少林寺第29代接法传人释永信为师,法号释延姑。为了使少林武术绵绵不息,世代相传,她产生了创办武校的想法。     

民间名家档案:狄兆龙

狄兆龙(1910一 )江苏溧阳人。自幼嗜武。12岁从张凤祥习少林拳。15岁又从褚桂亭习太极拳。继在孙禄堂,陈微明等指点下武技大进。后又拜福源和尚习练八卦掌门拳械。技术全面,功夫上乘。坚持业余治病,业余授拳。民间名家档案:狄兆龙@钟武     

能力小题训练7——元素周期律

一、选择题（下列各小题只有一个选项符合题意,每小题6分．共48分） 1．下列叙述正确的是（）．     

全民健身路径破损赔偿责任主体的认定

运用文献资料等研究方法对我国全民健身路径破损赔偿责任主体的认定进行分析。认为:我国全民健身路径破损赔偿认定依据缺乏合法性,责任主体范畴存在法律盲区,主体多元化和模糊性凸显,存在认定程序失范和司法介入障碍。应通过专项法规建设来提高认定的合法性,增强构成要件的该当性,理顺全民健身路径责任主体范畴,规范责任主体法律认定程序,增强公共责任意识,提高认定效率,破解司法介入障碍,加强司法追偿机制建设,提高归罪合理性。     

语文教学板书设计的走向

二十世纪初,随着班级授课制教学形式的出现,板书便相伴相随、应运而生。虽然板书的出现在我国还不足百年历史,但它在黑板上一亮相便显示了不凡功能。1912年,当时的教育部公布的《师范学校规程》中明文规定学生要掌握“黑板写法”,1914年在《视察京师公私学校通告书》中对雏形的板书设计予以嘉许:“提示生字于黑板,俾各生轮认以引其注意,尚属得要。”往后,黎锦熙先生在《新国文教法》中对教学中板书的使用方法作了详细的提示。解放后,板书教学为各学校所重视,但板书内容多以段落大意、章节提纲为主。近十几年来,由于教育革命的不断深化,国外如前苏联沙塔路夫“纲要信号”图示法的绍介引入,特别是一大批有志于板书教学研究的语文教育工作者的探索实践,使板书设计无论在理论构建上,还是在板书设计的具体操作上,都有了新的突破。 一堂成功的语文课,往往与成功的板书设计紧紧相连,而成功的板书在内容上总是以简驭繁、脉理明晰,在形式上则直观醒目,格局多样,表现了共趋的走向。