近年高考化学实验题的目标、类型及思考

本文通过对１９９４～１９９８年全国普通高考化学实验题的统计分析,列出了其考试目标、考点及其在中学化学教材中的分布,并将高考化学实验题依据其特点分为基本操作型、实验原理型、信息迁移型和实验设计型四大类。同时,通过对１９９８年高考化学实验题的剖析,引出对当前中学化学实验教学的几点思考     

对高考化学新信息题的两点认识

在近几年的高考化学试卷中,出现了一种新题型——化学新信息题。其分值1991年占23％,1992年占29％,1993年占34％,1994年占40％,比例正逐年增大,已成为构成具有我国特色高考化学试卷的重要要素之一,受到了广大师生的肯定和关注。本文对于这种新题型提出两点看法。     

化学与摄影术的发明

化学与摄影术的发明安徽师范大学（２４１０００）江家发，阎蒙钢摄影，作为一门艺术形式。现已渗透到人们现代生活的各个方面。然而，摄影术的发明却是经过许多科学家的无数次探索和实验才获得成功的。其中，也包括许多化学家的辛勤劳动，他们在摄影术的发明中作出了不可...     

氨的催化氧化

1.用氧化铁作催化剂。 装置如图: 实验条件: 催化剂用量:0.25～0.5克。 氨水用     

国外理科课程改革对我国中学化学教育的影响

课程问题是学校教育的核心问题,课程设置是否合理,教材内容是否适当,直接关系到教育质量的高低和教育目标的实现。为此,自本世纪以来,世界各国对课程改革表现出极大的兴趣,课程改革已成为教育改革的焦点。一、国外理科课程改革的基本特征从世界性的理科课程改革的历...     

浅谈新课程理念下多元智能理论与化学教学的整合

多元智能理论与新课程理念下的化学教学关系十分密切,多元智能理论与化学教学的整合可以从八个方面入手言语-语言智能与化学教学的整合;逻辑-数理智能与化学教学的整合;视觉-空间智能与化学教学的整合;身体-运动智能与化学教学的整合;人际-交往智能与化学教学的整合;音乐-节奏智能与化学教学的整合;自知自省智能与化学教学的整合;自然观察智能与化学教学的整合.探讨多元智能与化学教学的整合的途径与方法,既可以为理论拓展更广阔的空间,又有利于促进化学教学的最优化.     

甲烷稳定性实验反常现象的排除

现行高中化学课本第二册P60的[实验4—2],是验证甲烷稳定性的演示实验。但是在演示中,却经常出现高锰酸钾酸性溶液褪色并伴有褐色沉淀的反常现象,干扰了对实验的正常观察。     

教育硕士在指导师范生教学技能训练中的作用

2003年3月,我校部分教师参加了安徽省教育厅专家组,赴部分地市对省级课改实验区课程改革工作情况展开评估工作,并就“近年来高师院校的师范专业毕业生是否适应新课程要求”进行调研。对高师教育面对新一轮基础教育课程改革暴露出来的问题进行了分析研究,并提出了相关对策建议。     

氨的催化氧化非铂催化剂的选择探索

一、金属氧化物催化剂 我们对Co_2O_3、Fe_2O_3等多种氧化物在同等条件下进行氨的催化氧化试验。实验情况如下:     

浅谈新课程理念下多元智能理论与化学教学的整合

多元智能理论与新课程理念下的化学教学关系十分密切,多元智能理论与化学教学的整合可以从八个方面入手:言语-语言智能与化学教学的整合;逻辑-数理智能与化学教学的整合;视觉-空间智能与化学教学的整合;身体-运动智能与化学教学的整合;人际-交往智能与化学教学的整合;音乐-节奏智能与化学教学的整合;自知自省智能与化学教学的整合;自然观察智能与化学教学的整合。探讨多元智能与化学教学的整合的途径与方法,既可以为理论拓展更广阔的空间,又有利于促进化学教学的最优化。